2018谯婕工作室学员叶绿教学设计（二）

Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.

一、教学目标

【知识目标】1. 四会掌握单词middle school, speech, classmate, leave,

excited, Geography, same, at the same time, speak, little,

keep on, practise, sometime, each other.

2. 会运用句子 We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. I’m very sad to say goodbye to you. We’re going to different schools.

3. 学会运用be going to描述自己的计划和将要发生的事情。了解即将开始的中学生活。

【能力目标】1. 能根据实际情况，准确使用一般将来时态谈论自己毕业假期的打算。

2. 培养学生英语阅读的能力，逐渐掌握英语阅读的方法。

【情感目标】珍惜同学间的友谊。

二、教学重点

能运用We are going to句型表达将要发生的事情。

三、教学难点

用一般将来时描述将要发生的事情和自己的计划。

三、教学资源

PPT, 互动教学系统

教学环节

教学活动具体描述

教学资源

（一）  

热身导入

1. 观看课件，用一般将来时猜一猜图中人物即将做什么？What are they going to do?

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2．说一说在刚才的三幅图中大家发现什么共同点。总结出be going to的用法，并向学生介绍本节课将继续运用这一时态。

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（二）

新知呈现

1. 播放课文第一部分内容，思考他们在谈论什么。

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互动教学系统M10U1活动1动画

2. 问学生，Are you going to study in Middle school? How do you feel?

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【设计意图】将话题与学生的实际生活相结合，能让接下来的学习更具现实意义。

（三）

课文学习

1. 告诉同学们Lingling也准备要上中学。播放课文第二部分第一段内容，提出思考问题：1）What is Lingling doing? 2） How does Lingling feel?

互动教学系统M10U1活动2动画

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2.播放课文第二部分剩余的内容，学生思考并回答问题：1） Why is Lingling excited?  2） Why is Lingling sad?

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互动教学系统M10U1活动2动画

3. 再次阅读课文，划出含有be going to的句子。

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4. 课件呈现含有be going to的句子，学生齐读，并与同桌交流总结句子构成。教师通过一个chant帮学生梳理一般将来时的句子结构及动词用法。

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5. 通过练习巩固一般将来时动词的用法。

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【设计意图】提出的思考问题虽然在书上都可以直接找到答案，但是要用正确的方式表述出来，需要人称、be动词等的转化，是对学生口头表达能力的一个检验。

（四）

拓展运用

1. 课件呈现一个示范篇章，学生自由朗读。

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2. 尝试用格式内容模仿示范完成自己的假期计划。

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【设计意图】示范篇章的作用是拓宽学生表达的自由度，增强他们对语言表达的熟悉程度，格式化的假期计划为学习能力中等以下的同学提供了依托。

（五）

布置作业

1. Read the words and the passage.

2. Write a short passage about your summer plan.

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（六）

板书设计

Module 10 Unit 1  We’re going to different schools.

be going to+动词原形（am, is ,are）

我用am，你用are，

is连着他，她，它，

两个以上都用are。