《父亲教育 --- 决定孩子的一生》读书有感（2）

    书中提到“双差生”这个问题的确引起了我的思考，也就是说学校教育现在学生情商培养方面是有缺失的地方，为什么会出现“双差生”，是什么标准把这把孩子定义为“双差生”，有没有更好的办法让所谓的“双差生”不再有，很多时候是我们在成功教育方面做得不够，不能够同学生分享他们的每点每滴的成功，使学生从小就受到太多的挫折，体会不到成功的喜悦，从而他们就开始抱有自暴自弃的心理，从而最终被学校定义为“双差生”，我们在对孩子的评价体系上存在诸多的缺陷，不能以一个孩子父亲的心去体会、去看待学生，所以才会产生我们所说的“双差生”，其实在学校对学生应该建立多方面的评价，有的孩子成绩不好，但他在其他方面，比如活动方面，组织能力方面，在动手方面可能有他的优点，而这些东西往往被过于强化的文化成绩的评价给掩盖了，所以孩子体会不到成功。还有孩子的一些冒失的行为可能是为了掩饰学生心理中深层的一些东西，但我们学校教育往往忽略了，给贴上一个不守纪律的标签，所以孩子最终成“双差生”。

    书中还提到的关于孩子的创新意识的培养，其实现在的学校教育，由于考试的因素，由于标准答案的因素，使得学生在上小学开始，创造性的思维就受到禁锢，往往一冒出点创新思维的火花就被老师给浇灭了。而创新是一个民族的灵魂。没有创新就没有未来。创新意识主要是指自然界和社会中的各种现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会发现和提出问题，进行探索和研究。我想创新的核心就是要有好奇心。这里我想到了媒体报到的关于国外一名家长告幼儿园的故事：讲的是一个小孩上幼儿园不久，他奶奶指给他看户外一些圆形的东西，结果小孩回答都是字母 O ，小孩的奶奶因此把幼儿园告上了法庭，说幼儿园的教育有问题，把她的小孩的创造力给泯灭了，圆形的东西本来能够代表很多东西，不仅仅是字母 O 啊！像这样的教育在我们国家的学校教育可比比皆是，如此下去，一个国家的未来堪忧！
    我从这本书中读到的东西还很多，我不仅是以家庭教育应该怎么做去读这本书的，由这本书，我更多的是想到我们现行的学校教育要改进的东西的确还很多 !