情境中“学”，操作中“悟”，交流中“思”

2018年4月8日，双流区叶美蓉名师工作室成员相聚双流区光电所幼儿园开展了关于“数学核心经验——图形”板块的现场观摩研讨活动。本次活动共有四个部分：数学集教活动观摩、学员图形材料分享、评课议课、导师点评。  

首先，由工作室学员吴莎、王兵老师先后带来了有关“图形”的教学活动，分别是中班“方块魔术”和大班数学“图形大拼搭”。在吴莎老师的教学活动中，她运用“变魔术”的游戏策略将游戏贯穿到整个活动中，孩子们兴趣很浓，利用精准的小结语言帮助孩子梳理提炼，促进孩子新经验的获得。王兵老师在活动中运用简洁的语言及有效的追问不断启发孩子的思考，孩子们通过多次操作发现公用边，并运用公用边进行图形的拼搭挑战。活动中两位老师都运用情境不断激发孩子的创造，孩子们专注、探索的品质得到发展。

接着，工作室成员与光电所参会的老师分为两组围绕“如何运用有效的数学语言取推进儿童的发展”这一主题对两位教师在活动中数学语言运用的亮点与不足进行了细致的分析、交流和研讨，老师们对活动中语言运用的细节进行剖析，找到了有效的语言同时也提出了相关的改进意见。随后，叶美蓉导师对两位学员的课进行了点评，提出：1、在活动中一定要基于孩子的现有水平提供适宜幼儿年龄特点的情境，引导孩子在“情景中学”；2、数学活动要注重幼儿与材料的互动，操作中迁移，悟得新经验；3、教师在活动中创设环境、创设机会引导孩子用语言去表达自己的思维，在“交流中思”。叶老师的点评准而精，使参会的老师们倍感受益。

最后，吴莎老师、王兵老师针对数学核心经验“图形”板块内容进行了的数学材料的分享。两位老师在分享的过程中都从材料介绍、主要目的、核心经验及玩法介绍进行了详细的分享。吴莎老师在分享中，充分利用图片、视频的形式从材料的投放、教师的观察、孩子与材料的互动和反思进行了分享，看到了吴莎老师基于儿童视角下对图形拼板材料投放的思考。王兵老师在分享中分享了孩子们不同阶段对图形拼搭的不同玩法，让我们看到了孩子根据自己的需求不断增添辅助材料的过程。

活动结束时，大家还意犹未尽，纷纷表示这样的学习活动紧凑、扎实而有效。从幼儿需求出发，将幼儿为本的理念落地，我们一直在路上。