班级管理课题组对主题班会课的研究成果作汇报工作

2017年8月19日，徐然老师代表班级管理子课题组对研究背景作简要陈述，对研究的过程和研究成果作了重点汇报。    在研究初期，课题组主要面临三大背景，这也是该课题研究的主要方向。 1. 由于初中生各种心理冲突加剧，所以更需要关注学生的人格发展。 2. 我校班会课缺乏系统性开发和序列化的实施举措。 3. 德育方法重说教、而轻体悟的现象比较普遍。 课题组进而研究学生，分析学生心理变化规律，认真分析我校学生14PF量表心理测试的数据结果。 为更好地了解学生的需求和班主任的工作重点。针对全校67名班主任老师，开展问卷调查活动。经调查发现三个年级的班主任认为的班级管理重心各有不同。根据班主任老师们意见反馈，结合学生心理发展规律，我课题组确定了通过形成连续性、框架式、螺旋型班会课程的研究思路。充分尊重学生心理发展规律和成长轨迹，形成三年连续发展目标，为健全人格提供了可循的路径和参照。 进而我们确定了班会课教学内容的研究——即：主题班会课开发序列。内容包括认识成长中的我、初中生的必修礼仪、竞争与协作、学会学习、个人品质、自省、人际关系 、目标与计划、情绪管理、安全教育 、法制教育 等11个班会主题，每个主题下设3至6个不等的主班会课课程。共计47个课程。