以人为本 精细管理 促进教师专业成长(张竹)

以人为本精细管理  促进教师专业成长

         -----双流区彭镇初中成功管理案例  

        双流区东升第二初级中学  张竹

一、背景状况：

学校在老校长廖常清的教学改革下，尝试绩效分配模式，抓住课堂，着力教学管理，大大调动教职工积极性，教学水平不断提升，创造了学校的近十年的辉煌。学校涌现了一批责任心强、工作踏实认真的优秀教师。但随着时代的发展，教育资源区域重新配置，教师结构发生变化，特别是优秀教师流动大，又因所在区域地处城区边缘，学生择校又日益突出，学生生源及学力水平结构发生重大变化，生源逐年减少，导致连续几年无新分教师加入，教师老龄化日趋严重。教师学科结构不合理，平均年龄达46岁，学校骨干教师多为50岁左右教师，部分教师的教育观念较为落后，教学方式较传统，对课程的认识不明确，课堂的主导地位较模糊。面对学校生源质量和数量逐年降低情况下，出现了怨天尤人，工作积极性下降的情况，教育教学质量明显下滑，教师的自豪感与幸福感严重下降。

二、学校措施：

学校发展，“成语教师，败于管理”，可见一支优秀的教师队伍对于学校的发展起着至关重要的作用。因此学校结合教育局课程建设要求，顶层设计学校教师专业核心素养发展课程。

1、诊断分析：优良师资队伍是国家课程实施的关建。根据现有师资，进行教情诊断与分析，制订学校教师发展目标，突出教师专业成长的意义，创造性地进行教师资源配置，解决教师问题。

2、构建“家”园：校长是教师专业发展的第一责任人，树立以人为本思想，树立教师与学校发展愿景，构建“家”园，搭建平台，努力促进教师发展。

3、同伴互助，专家引领。加强校内校本研修，开展各项主题活动，树名师，铸师魂，树典型。走出去，请进来。

4、名师引领：我校积极推荐8名教师成为名校长名师工作室学员，本年度先后有高志文名校长、郭小渠、刘勇、文中华、罗宗绪、李春兰、黎国胜、陈双等名师工作室活动在我校举行，不仅对我校工作室学员有较大收获，而且对我校的教学工作都是一个巨大的引领。

5、专家指导：与思库教育签订合同，定期针对我校薄弱学科数学、英语开展名师讲座、培训、答疑、献示范课；组织语文组、数学组、理化组、英语组教师到双中实验校参与集体备课和听课。邀请研培中心专家到校指导毕业班数学、物理、英语学科复习工作。

6、榜样示范：各年级依次选拔优秀典型教师，做成图文展板，树立正能量，倡导爱岗敬业。

7、集团辐射：双中教育集团活动，两校教师同课异构，在双中实验学校师傅教师的指导下，我校教师又获得了一次提升。

8、解读提升：开展解材、课程标准及学情解读主题活动，提升教师专业水平。参加区研培中心主题活动，学校各学科组，积极落实教材、课标、学情分析，通过解读大家转变了课程观念，改变了教学方式，成效显著。七年级人教版语文教材进行改版，学校安排落实解读分析。我校语文组、数学组、理化组等学科组针对中考试题解读、“ACTS”结果分析、教学比武等区级比赛，精心准备、反复研讨，在比赛中取得优异成绩，极大提高教师对教材、试题、学生的理解分析能力和课堂掌控能力。

9、学习观摩：学校组织部分教师参加魏书生、冯恩洪、李镇西、叶辛等国内教育大家讲座培训；为开拓教师视野，学习先进理念，深入了解高效课堂，本学年组织教师40余人次到福建、上海、北京、江苏、山东等地及本地名校开展观摩学习活动，如上海闸北八中、江苏洋思中学、北京八十中学、山东杜郎口中学、聚龙外国语学校、泉州九中、双中实验校、洪雅中学等，学习有反思有总结，有交流发言。

10、平台展示：为了全面推进我校基础教育课程改革，展示课堂教学改革成果，提高教学质量效益，促进学校的内涵发展，我校每学期开展一次赛课活动，定人员，定内容，给评价，给奖励。同时鼓励中青年教师多上公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效，而交流教师和三年以下青年教师每期务必上一节汇报展示课。通过观摩课，慕课、优质课等赛课活动，教师教学之风更浓，教研气息更强。教师的自信心大大增强，教师的工作热情得到升华

11、师徒结对：学校成立校级名班主任、名师工作室，召开师徒结对会，明确师徒权利义务、职责要求，实行定期活动、定期考核奖励。

12、课题研讨：学校继续在八年级开展小组合作学习课堂教学的基础上，在七年级推广，落实当堂训练，进行智慧课堂尝试，定期召开推进会和研讨会。

13、教研促进：活动，提升教学水平。学期初，课时设置安排，每学科保证每周1次的集体备课活动；活动定时间，定内容，统思想，谈目标，说反思，使活动有效度，有深度。参与活动干部要加强对集体备课工作的管理和指导，确保最终形成的教学设计能真正成为集体智慧的结晶，能真正指导青年教师上好课，促进青年教师的快速成长。由专人（伍茂菊）负责每周的备课考勤及主题记录

14、学术沙龙：为了提升我校教师素质，打造校域名师团队，学校每月组织学校骨干教师开展学术沙龙活动。如应光福、邓东祥、李琪老师等进行主题发言。

三、取得成果

在全校教师的共同努力下，教师专业水平取得了明显进步，学校校风渐正，学风渐浓，教职工的凝聚力增强，归属感增强，自信心增强，工作责任心增强，教学观念得到了转变，教学行为更加规范。通过校本开发，教师的专业水平得到提升，特别是对教材的理解力提升少，课堂教学更自主，合作，重视学生的学，教学内容有了选择性，为了学生的发展，面向全体，关注个体。通过课程建设，学生的学习习惯逐渐养成，对学习有了更高的兴趣，课堂上有了生机，学习效度提高，学习兴趣增强，课堂上参与度提高，动手能力与思维能力也明显提升，合作精神与自信力增强。近年来，教育质量的巨大提升，社会认可度增强，这些都得益于课程建设，我们将稳健地走下去。

1、教育教学成绩：毕业班从八年级下期末的片区倒数第二名，在第五期期末和中考中已上升到第六名，有5名同学进入全区前300名，上省、市重人数大幅上升，有地理、生物、政治、体育学科超过全区平均水平。七八年级期末测试均涨幅明显，达到片区中等水平。

2、教师专业发展：有牟春艳等8人在区名校长名师工作室研修学习，其中三人顺利结业；一年来有张竹、屈永华、罗佳等31名教师教育教学、科研论文在各级刊物发表或获奖；有九年级数学中考试题解读获区一等奖，八年级数学ACTS结果解读获区一等奖，班主任技能大赛张康获区一等奖，区学科大比武有冯燕、胡龙全、田华等6名教师获一二等奖，其中田华评为区化学学科带头人，一师一优课有冯燕田华屈永华等2名教师获市一二三等奖；有胡龙全、孟慧、屈永华、胡勇等8名教师选为省市骨干教师，有陈琴、张谦辉等6名教师评为市区优秀教师。

3、学生特长发展：一年来，参加区级排球赛、足球联赛、田径、跳绳、游泳、棋类、书法、合唱、演讲、征文、国学诵读、动漫制作、绘画等各类比赛均取得优异成绩，获奖达一百多人次。

4、学校发展：目标考核一等奖、教育教学成绩一等奖、区级课题“农村初中课堂实施成功教育的策略研究”顺利结题，评为成都市体育传统项目学校，成都市阳光体育示范校顺利通过验收，区级教师趣味运动会获一等奖，教材解读、阳光阅读、母亲节征文获组织奖（初中仅2所学校），在排球、足球、合唱、棋类、游泳、动漫制作、跳绳等各类比赛表现突出均获得等级奖和优秀组织奖。