陪伴是最长情的告白讲座二

亲爱的家长朋友们：

早上好！

今天家长会上我想和大家做几点分享：

一． 陪伴是最长情的告白

有一个朋友，在台湾花莲的海边开旅舍，面海背山，风景非常优美。因为地处偏远，所以大部分的青菜必须自己种植，他在山上开辟了一个菜园，种了各种青菜。

他最得意的是种了四种最极端的青菜：最酸的柠檬。最甜 的甘蔗。最苦的苦瓜。最辣的辣椒。

朋友说：“一开始，我把这四种东西种在一起，结果每一种都长不好，后来我把四种分开种，铺了不同的土壤，使用不同的肥料，不同的时间浇水，才使四种都长好了，真是费了一番工夫！”

朋友的话让我们明白单纯的植物都要用不同的培植方法才能种出最好的植物，更何况是复杂千万倍的人呢？线个人都是不同的，独立的个体，应该得到最适合他的教育、培植和尊重。

可惜的是，我们现今的教育制度，强迫我们的孩子都在同一块土地成长，纵使能够长成，我们会发现今天的孩子像植物一样，柠檬不够酸，甘蔗不够甜，苦瓜不够苦，辣椒不够辣！

所以，做父母的我们，不是把孩子送到学校就够了，我们要仔细关怀，体贴关照，耐心陪伴，找出孩子的特质，以补足学校教育的不足。

我们也要去除比较的心，让孩子有更多的自由，“你的孩子是甘蔗，甜美而笔直，我一点也不羡慕，因为我的孩子是辣椒，够辣够呛！”

你有你的天命，我有我的周天，只要把每个人发展到极限，使每个人都珍惜自我，发挥所长，这才是我们理想教育的追寻。

二：在英学校参观随感

学校参观是此次外出学习的一大内容之一，它以最直观的方式给我们呈现了什么是British teaching。这三个月期间我们在布莱顿大学的安排下进行了对英国大学、高中、到小学的先后五次的学校参观。

且不必说那全球排名第二，以“主照亮我”(the lord is my illumination)为校训，出了26位英国首相、60位诺贝尔奖得主的英语世界中最古老的牛津大学；也不必说那拥有着让我们迷醉、像做梦般不愿醒来的康河、自1904年以来已经有92位诺贝尔奖得主的剑桥大学。因为这两所大学再好于我们而言却只能远观，不得进入，跑马观花地到此一游而已。

下面说一说我们得以进校甚至进课堂体验的两所学校：Moulsecoomb Primary School, 和.

Moulsecoomb Primary School是一所拥有300多名在校学生的公立小学，全校从幼儿园到六年级，校内设社区为帮助移民父母培训语言及计算机的教室。英国学校非常注重学生的动手实践能力，学校设置很多操作园地：3、4岁的幼儿园小朋友在老师的指导下独立给洋娃娃在浴盆洗澡；养殖园内有鸡、鸭、兔子供孩子们饲养及观察；园内有古老的柳树，柳条供孩子们学习园艺编织；师生共建的蘑菇茅草屋，供孩子们学习建筑艺术……走廊上，教室内，楼梯间到处都是各种主题的环境创设，图书室设置在教学楼里，按年级分类阅读。

参观结束后我们在一个员工的带领下进行了两个小时的的志愿者劳动，把苹果树下的杂草除去再为空花盆装上泥土。在英国，经常有志愿者到当地公立学校帮工做一些杂活，因为学校的劳动仅凭老师是不够的）在公立学校，从小学开始便渗透职业技能的培训，为他们阶级的自然划分悄悄地奠定了基础。

印象最深的当数在Beachwood Sacred Heart School的参观。这是一所百年私立学校，位于Tunbridge Wells 的一座山腰之上，环境古朴典雅、设施一流，也让每年三十万的学习费用物有所值。我们去时刚好赶上学前部的圣诞彩排，孩子们以歌剧的形式表演了耶稣诞生的故事。虽然表演稍显稚嫩，但那井然有序的出场、入场及表演完观看孩子们那经久不息的掌声让我们为之动容，因为在他们身上欣赏和尊重表现得淋漓尽致，而这正是我们还需要努力的！接下来我们进行分班听课，最让我感动和欣赏的是老师们不仅关注知识的传授，更关注孩子们良好的文明礼仪及行为举止的浸润与训练：拥抱并安慰开导心情不好的孩子、午餐前的集体感恩祷告、及时纠正孩子们的不雅言行……同时，他们每天也设几个接待岗，轮到接待岗的孩子这一天就负责为老师和其他同学服务，比如开关门，接待来宾指路，为来宾答疑等。而在后来与老师们接触时我们发现他们都礼貌、热情、很能为他人着想……这一切是不是告诉我们：当我们做父母，做老师的人想要我们的孩子具备什么样的品质的时候，我们就应该先具备那样的品质？当我们要求孩子做到诚实的时候，我们是不是时不时地再对孩子撒谎？当我们想要孩子学会悦纳、尊重和欣赏的时候，我们有没有无视表演或是演讲的人而在下面高谈阔论，品头论足？当我们想要我们的孩子做一个勇敢的人的时候，而我们却在面对一些不文明或不道德的行为时视而不见？我们做父母的是孩子们的第一任老师，他们耳濡目染的是我们的一言一行啊！所以，亲爱的家长们，让我们一起努力，做好孩子们的榜样，做好孩子们的老师，唯有如此我们才能改变我们在世人眼中的形象，当我们迈出国门时才不会因为我们是中国人而被嫌弃！

观摩课结束后我们有幸参加了学校极具当地特色的德育活动，相当于我们每周一的升旗仪式，国旗下的讲话。学校学生统一到学校附近的教堂举行会议，我们再一次看到在一个小时的时间里整个教堂氛围庄严肃穆，次序井然，没有喧闹，没有议论，同学们由衷地为获奖的同学鼓掌。在观摩学习的几所学校中，我们见到了与BBC纪录片完全不同的英国学生，他们不是我们想象的那么懒散无纪律，而是上课认真听课，积极回答问题，课堂秩序良好（其实个人认为BBC纪录片把中国老师的形象塑造的有些“反面”，又过分地夸张了英国学生的懒散和无组织性）。尤其是参观伊顿公学时，尽管没有到校内观摩学习，然而与这些精英学子在校外短暂相遇却给了我们全新的印象：个个彬彬有礼，温文尔雅。导游告诉我们，伊顿素以军事化的严格管理著称，伊顿学子每天晨起后先跑步然后不管冬夏一律凉水冲澡再吃早餐，实行非常严格的作息时间。英国威廉王子，哈里王子以及首相卡梅隆均毕业于伊顿公学。不禁感叹：别人家的孩子生来就免费医疗，免费教育，一堆福利，甚至含着金钥匙出生还这么努力学习，我们的孩子还有什么资格不努力呢？

三、用陪伴为孩子营造一种双语教育模式

说到英语学习，我想问在座的你们几个问题:

1. 什么时候是孩子学习英语的最佳时间？

2. 双语教育会让我们的孩子产生混淆吗？

3. 在家庭里实施双语教育采用什么方法？

4. 英语不是我擅长的，我能和孩子说英语吗？

5. 我们现在开始教育来得及吗？

下面我们来一一谈谈这些问题。

第一个问题：什么时候是孩子学习英语的最佳时间？

正确答案是越早越好。有研究表明，为了节约时间我在这里就不再长篇赘述此项研究的过程，只告诉大家结果：学习任何一门语言，孩子开始的时间点越晚，学习的难度越大。婴儿和孩子是语言天才，直到七岁，语言系统会呈现下降趋势，而到青春期后，语言能力就衰退了。

第二个问题：双语教育会让孩子产生混淆吗？

答案是如果教育方式得当，不会！这种疑问在单一语言国家特别盛行，我们总害怕从小就和宝宝说两种语言，会让他们摸不着头脑，最终不知道如何开口。其实不要小看孩子，他们的小脑瓜有足够的能量来处理两种甚至更多的语言，并且不会影响主要语言的使用。

而在多语言国家，比如新加坡、印度、比利时、芬兰等，你们有见过他们的孩子混淆语言不知如何开口吗？

第三个问题：实施双语教育，应该采用什么方法？

答案是建立家庭语言体系，也就是爸爸和妈妈一个人主要说中文，一个人主要说英文。当然前提条件是有一个人英文说得不错。而我们的大多数家庭是中文和中文结合，而我们目前也没有条件把孩子送去双语学校，怎么办？办法是常听英文儿歌，看英文绘本、赏优秀的英文电影和卡通片，或是参加英语兴趣班，并将日常英语渗透到日常生活中，这是最经济最有效的方法。而这种家庭双浯教育模式一般都需要坚持四年以上才能在孩子身上看见输出，这不仅需要我们的耐心，更需要我们的毅力，让我们来与孩子一起成长吧！

第四个问题：英语不是我擅长的，我能和孩子说英语吗？

答案是为什么不呢？我在英国学习期间的收获之一是老师让我们明白了这世界上没有什么标准、纯正的英语，就是英语官方的伦敦音，在英语也只有5%的人说而已！就像我们的普通话也有川普，京普，各种普一样！关键是我们是否能够坚持？如果我们借助一些英文绘本，一些朗朗上口的英语 儿歌来营造一些英文的语境，并自己事先预习一遍，不仅教了孩子，对自己也是一种提升。关键看你做与不做，口音绝不是问题！

      第五个问题：我们现在开始教育来得及吗？

这个答案我想是肯定的。虽然现在开始晚了一些，但只要我们有足够的耐心，足够的动力和毅力！这里有一些方法供大家参考：

用完整的句子和孩子交流。

当你确信孩子知道某个单词，只是一时想不起来，可以提示一个音节。

英文儿歌和英文绘本是大家公认的学习语言好道具。

生活中随时随地地运用。

非常抱歉今天占用大家如此多的时间来做这个分享，那是因为我知道孩子们是你们的最爱，但也是我的心肝宝贝，我的双手和双肩暂时挑着他们，挑到他们长成了树苗，被移到另一个环境去生存的时候，我可能就能明白一个母亲看见儿女远走高飞时的眼泪和快乐。而我也希望我们在陪伴他们成长的同时永保一颗天真的心：

在被造谣时，我不着急，因为我有自知之明。

在被误解时，我不着急，因为我有自觉之道。

在被毁谤时，我不着急，因为我有自爱之方。

在被打击时，我不着急，因为我有自愉之法。

那是因为我深深地相信：

生命的一切成长，都需要时间。

愿以此共勉，谢谢大家！