《寓言二则》 教学设计

教学目标：

1 通过对照译文理解“遽、契”的字义；明白“度、置”在不同语境中的一字多义。

2 在反复读中，根据意思读出古文意断气连的韵味。

3 在熟读中读明寓意。

一、引入

1这节课我们一起学习寓言二则 （板书：二则）

2通过预习，孩子们知道二则寓言故事是？（板书：刻舟求剑）

3.《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，这本书汇集了先秦各派学说，总结了许多历史经验教训。

二、教方法，学《刻舟求剑》

（一）读准字音

课件

1：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” (PPT:注音的字---遽  涉  坠  契 ）

师：把字放在课文中读一读，字音要读准确，每句话要读得通顺

（二）读懂句意

1 .字音读准了，课文也读通了。课文讲的什么能明白吗？有什么好方法？

2 金钥匙：

1. 学习古文要一边读一边对照译文了解故事的意思。

2. 不懂的地方用横线勾出来，多读几遍，尝试着理解。

3 师：请同学们根据金钥匙自由对照译文读，并将不懂的地方勾出来。

生：自由读

4.现在同桌两人合作学习，一位同学读一句古文，另一位读对应的译文。开始——

5.看来，大概意思读明白了，还有哪些地方是你读不懂的？

6.对照译文读懂句意，是一种很好的学习方法。会学习的孩子一定掌握了。

（三）读出节奏

.1.文言文是有韵味的，要注意停顿，读有节奏。请你试着用/划节奏。

2..画出节奏，读的时候做到意断气连，就能读出文言文的韵味。

3.全班一起读

（四）读明寓意

楚人语言      是吾剑之所从坠。”

楚人动作      舟止，从其所契者入水求之。

小结：做事这样固执、刻板，我们可以用一个词语形容（板书——拘泥守旧）

4.做事不能像楚人那样刻板，拘泥守旧......

小结：这个故事讽刺了做事拘泥守旧的人，虽短小，但给人启示却很深。这就是寓言的魅力。（看板书小结  读明寓意）

（五） 引背

1出示提示语引背

A  楚人__________，其剑自舟中_____，遽契其舟，曰：“_____________。”舟止，从其所契者___________。舟已行矣，而剑不行，求剑_______，不亦_____！

B  楚人_______，其剑___________，遽契其舟，曰：“_______________”舟止，从其所契者___________。舟已行矣，_______________________________！

C楚人_______，___________，遽契其舟，曰：“_______________”舟止，___________。舟已行矣，_______________________________！

四 学法总结

  师出示图片《吕氏春秋》

  师：这节课我们用“读准字音、读懂句意、读出节奏、读明寓意”的方法学习《刻舟求剑》、《郑人买履》两个故事，明白了做事不能拘泥守旧、不会变通的道理。这些寓言故事都能在《吕氏春秋》中找到，你们也用这样的方法来读一读更多的寓言，从书中获取更多的智慧。下课！