双流区名教师陈双音乐工作室学员优秀教学案列（2篇）--- 崔倩

【案例1】

《友谊地久天长》教学设计（唱歌综合课）

授课教师：西航港一中  崔倩

一、教材分析

这是一首苏格兰民歌，友谊地久天长，即苏格兰盖尔语：Auld Lang Syne，这是一首非常有名的诗歌，直译为逝去已久的日子。是由苏格兰诗人罗伯特彭斯根据当地父老口传录下的。这首诗后来被谱了乐曲，它也是美国名片《魂断蓝桥》的电影主题曲，影片中是按3拍子演奏的圆舞曲，这首曲子的改编版本有很多，亦被许多国家谱上了当地语言，可以说是流传广泛，妇孺皆知，绝对是一首脍炙人口的世界经典名曲。

《友谊地久天长》F大调，2/4拍，两段体结构。旋律优美、流畅，起伏较小。八个乐句节奏完全相同，弱起和附点节奏是这首歌曲的特点。前4乐句有4段歌词，后4乐句是歌曲的高潮部分。歌词表达了朋友惜别时的真挚感情，深受人们的喜爱。

二、教学目标

1.    

情感态度与价值观：通过学唱《友谊地久天长》，回忆友谊的美好，在不同的音乐风格中体会不同的情感。

2.    

过程与方法：通过聆听、模仿等方法熟悉歌曲，并能够自学歌曲旋律，演唱第一段歌词；通过改变速度、节拍等方法，让学生初步对比体验速度、节拍两种音乐要素，在音乐中的表现作用。

3.    

知识与技能：能够用科学的呼吸、发声方法，用比较连贯、平稳、柔美的声音演唱歌曲。

三、教学重点

学生分组自学歌曲旋律，并能够演唱第一段歌词。（带问题聆听、节奏律动、乐器帮忙）

四、教学难点

3、4乐句的正确演唱（难点前置的模唱）

五、教学过程

 

 教学

 环节

 

 

 教师活动

 

 

 学生活动

 

 

 设计意图

 

 

 备注

 

 

 准备活动

 

 

 聊一聊关于友谊的歌

 

 

 分享自己知道的关于友谊的歌

 

 

 将学生快速带入课堂

 

 

 2-3分钟

 

 

 导入

 

 

 播放视频《小时代》中《友谊地久天长》

 

 

 观看、思考

 

 

 1次聆听，初步了解歌曲表达情绪（情感）？

 

 

 2-3分钟

 

 

 1.     为什么会有这样的感觉？我们从音乐的角度来分析。歌曲的速度怎么样？

 2.     歌曲的节拍是？2/4拍的强弱规律是什么呀？

 3.     这首歌有一个与众不同的创作特点，你们观察一下，它每一个乐句是从强拍开始的还是从弱拍开始的？

 

 

 朋友即将分别，依依不舍，淡淡的忧伤，充满希望，憧憬未来……

 1.中速

 2.2/4拍，强弱

 3.从弱拍开始

 

 

 从音乐的角度初步了解作品，层层深入，激发学生学习兴趣。

 

 

 新授

 （唱会）

 

 

 范唱

 

 

 聆听，标记换气口

 

 

 1.     乐曲结构，划分乐句

 2.     2次聆听，加深印象

 

 

 2-3分钟

 

 

 第二段学习

 

 

 1.唱谱

 2.lu音模唱（在歌词对应位置）

 

 

 填词时难点前置学习

 

 

 3-5分钟

 （唱一唱）

 

 

 分组观察指导

 

 

 分组熟悉旋律、加词演唱

 

 

 唱会

 

 

 3-5分钟

 

 

 唱好

 

 

 【祝福朋友】改变歌曲音乐表现要素，改变想要表达的情感、内容。

 分组指导

 

 

 分组选择，分组探究

 

 

 加快速度、改变节拍，改编歌曲，体验音乐要素的表现作用。

 

 

 8-10分钟

 摇滚风格

 圆舞曲风格

 

 

 学生分大组展示，教师和其余学生伴奏观看。

 

 

 一组：改变速度

 二组：改变节拍

 

 

 会唱

 

 

 刚才，我们是改变了速度和节拍两种音乐表现要素，将传统的苏格兰民歌变成了摇滚风格和圆舞曲风格，下面请同学们开动你们的创意，为歌曲贴上你们的标签，你们可以随意改编，没有思路的同学可以看PPT中的启发。一会儿，老师来看同学们的展示。

 

 

 

 

 学生编创

 

 

 

 发挥学生的主体地位，培养学生的艺术表现力。

 

 鼓励式教学，激发学生的课堂参与热情

 

 

 8-10分钟

 Ppt启发改编歌词、加入动作、男女生交替演唱、使用伴奏乐器、奥尔夫打击乐器等。

 

 

 拓展

 

 

 播放开学第一课的演唱视频

 

 

 观看开学第一课的演唱视频

 

 

 拓宽学生艺术视野，学习优秀的表演形式。

 

 

 （机动环节）

 

 

 小结

 

 

 今天这首苏格兰民歌《友谊地久天长》，我们的五支队伍特别优秀，可以独立学习歌曲，并且通过自己的想象创造性的表现歌曲，这是音乐学习中特别重要的优秀品质，祝贺你们在这节课中都得到了美的体验，希望大家可以在学习之余，开动你们聪明的脑袋瓜，主动地去探索充满魅力的音乐世界吧！

 

【案例2】

《铃儿响叮当的变迁》

【授课教师】                      西航港一中  崔  倩

【课程类型】                              欣  赏  课

【授课年级】                              九  年  级

【教材分析】

《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家A·波特作曲，选自人音版音乐教科书九年级上册。原作在哼鸣时注明有：“也许从古至今，《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从19世纪的英国开始，后来传到美国，进入20世纪后，又起了如此巨大的变化。我们现在做一个神奇的旅行，再次体验这一广为流传旋律极其辉煌的历史变迁。”

《铃儿响叮当的变迁》根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲，是从牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐不同风格的演绎，其音乐形象生动、节奏多变、转调频繁，共有八次变奏。

【教学目标】

1.知识与技能：能够视唱歌曲音乐主题；体验歌曲第三、第四乐段的旋律、节拍、节奏、速度上的变化对音乐风格的影响。

过程与方法：通过聆听、视唱来感受、学习主题乐段；通过简单的声势、步伐来体验、对比感受华尔兹风格和狐步舞风格音乐的不同。

情感态度与价值观：通过部分乐段的学习，感受不同音乐风格带给人的不同感觉，在对指定乐段的动作编创环节中，除体验爵士音乐的欢快节奏外，更加强了同学间的合作，促进相互间的友谊。

【教学重点】

1.视唱歌曲主题；

2.第3乐段、第4乐段的聆听、分析、体验、感受。

3.学生分组为第5乐段编创适合爵士音乐风格的动作进行表演。

【教学难点】

1.第3乐段、第4乐段的聆听、分析、体验、感受。

2.学生分组为第5乐段编创适合爵士音乐风格的动作进行表演。

【教法】引导法、激趣法、教唱法

【学法】听唱法、模仿法、欣赏法

【教学过程】

1.导入

师生伴随《铃儿响叮当》音乐，踩着音乐节拍，进入教室。

2.聆听音乐，划分乐段

聆听歌曲，介绍歌曲背景，以时间为主线，为歌曲各乐段的旋律发展，创设情境，加深学生对作品的理解。

学生在听到音乐风格变化时，给出不同的反映，划分乐段。

3.学唱主题乐段

对比感受主题乐段、哼鸣。

4.聆听第三乐段华尔兹风格音乐

分析音乐的节拍、节奏、速度的特点，在步伐上感受华尔兹音乐的优雅大气。

5.聆听第四乐段狐步舞风格音乐

《Jinge

Bells》主题旋律，分析音乐的节拍、节奏、速度的特点,为该乐段编配简单的声势动作，感受音乐中欢乐的气氛。

6.分组为第五乐段编创动作

第五乐段爵士风格音乐，节奏欢快，通过简单地引导，让学生做出声势或符合音乐风格的动作。

7.拓展（备用）

观看《铃儿响叮当的变迁》演出视频。

8.小结