双流区名教师陈双音乐工作室学员优秀教学案列（2篇）--- 先芹

【案例1】

《雪绒花》教学设计

彭镇初中  先芹

【教材分析】

本课选自人音版教材八年级上册第二单元《多彩音乐剧》中演唱曲目《雪绒花》。这是一首脍炙人口的歌曲，选自著名音乐剧《音乐之声》。因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。这首歌曲为C大调，3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。A部分共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B部分共16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。歌曲的第二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

【教学目标】

1、知识与技能：使用竖笛的连音吹奏和断音吹奏的方法，用声断气不断的演唱方法并能以恰当的速度力度演唱歌曲，初步学会歌曲的第二声部，并能进行合唱。

2、过程与方法：通过竖笛吹奏，学习歌曲两个声部的旋律。通过欣赏、模唱的方法演唱歌曲。

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，感受电影音乐中不同场景表达的不同情感。

教学重点:通过使用竖笛吹奏，掌握两个声部旋律，并进行合唱练习。

教学难点: 学习二声部合唱，力求声音和谐统一。

教具准备：多媒体、竖笛、钢琴、课件

【教学过程】

 

 教学环节

 

 

    教师活动

 

 

    学生活动

 

 

   设计意图

 

 

   导入

 

 

 1.师用竖笛吹奏歌曲《雪绒花》

 

 

 

 

 

 聆听歌曲，说出这首歌的名称

 

 认识奥地利的国花，感受歌曲风格特点。

 

 

  引出音乐剧《音乐之声》

 

 

 

 

   新

 

   课

 

   教

 

   学

 

 

 1.介绍影片，播放影片一。

 

 

 

 

 2.影片中上校用吉他为歌曲伴奏。我们用竖笛为歌曲伴奏。

 

 

 

 

 

 

 

 3.师钢琴伴奏，师生共同演唱第一声部旋律。

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 4学习第二声部。

 

 

 

 

 

 

 

 5.    

 合奏训练。

 

 

 

 

 6.    

 合唱训练。

 

 

   

 

 

 

 

 7.播放影片二，介绍剧情。

 

 

 

 

 

 

 8.结合影片二中的剧情，庄重严肃地演唱歌曲。

 

 

 

 观看影片，感受影片中的演唱情绪（轻松愉快）家庭氛围（温馨和谐）

 

 1.请一名学生用竖笛吹奏歌曲第一声部。

 难点讲解：20  05  5/

 注意连音吹奏和断音吹奏。

 2.全体学生练习齐奏。注意气息的控制。

 

 

 1.哼唱第一声部旋律。（模仿老师每四小节换次气。气息的控制。第17小节学会声断气不断。）

 2.加入歌词演唱第一声部。（注意发声方法）以恰当的力度演唱。

 

 

 1.请一名学生吹奏一声部，师吹奏第二声部。生听辩旋律，找出第二声部的不同。

 2.生练习吹奏第二声部。

 3.师生共同演唱第二声部。

 

 将学生分为两组，分别吹奏二个声部。再进行合奏练习。

 

 

 将学生分两个声部合唱歌曲。每组选择6名学生使用用竖笛伴奏，本组成员用轻柔连贯的声音演唱歌曲。（注意速度力度）

 

 

 观看影片，感受影片中的全场氛围（庄重严肃）演唱情感（饱含对祖国无限赞颂与眷恋。也代表着奥地利人勇敢与坚强不屈的精神）。

 

 分两个声部，合唱全曲。

 

 

 

 

 引导学生关注音乐要素。

 

 

 

 熟悉旋律，解决难点，为演唱打下基础。

 

 

 

 

 

 

 

 完成实践与创造2题

 

 

 

 

 

 完成实践与创造1题

 

 

 

 

 能准确区分两个声部。

 

 

 

 

 

 

 在合作中学会相互配合。

 

 

 

 

 力求声音的和谐统一。

 

 

 

 

 

 

 

 感受同一首歌曲在不同场景中情绪发生的变化。

 

 

 

 

 学生积极参与到剧情中，注意情绪的变化。

 

 

                     总结

 

 

 

 通过竖笛吹奏学习了歌曲的两个声部，再根据影片中的不同场景，用不同的情绪演唱歌曲的两个声部。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计表

 

 ●课题名称

 

 

 《红河谷》

 

 

 ●设计时间

 

 

 

 

 

 ●执教者

 

 

 先芹

 

 

 ●教学目标

 

 

 1.情感态度价值观：感受美洲音乐， 有感情地演唱歌曲。

 2.过程与方法：用视唱法、模唱法用自然、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《红河谷》二个声部。  

 3.知识与技能：掌握弱起小节和四拍子指挥图示。

 

 

 ●教学重点

 

 

 掌握弱起节奏和四拍子指挥图示。

 

 

 ●教学难点

 

 

 有感情地演唱和演奏歌曲《红河谷》二个声部。

 

 

 ●教学方法

 

 

 模唱  

 听唱

 

 

 ●教学准备

 

 

 钢琴、课件、多媒体

 

 

 ●课时安排

 

 

 1节

 

 

 ●教学过程(包含师、生活动)

 

 

 改进及反思

 

 

 一、导入

 师生互动，用LU哼唱歌曲旋律。师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。

 二、新课讲授

 1.播放《红河谷》音乐

 师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的? 表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情? 这首歌词曲结合十分谐美，柔美宽广的旋律，意境阔达的诗样歌词，听后总不免使人浮想联翩，大地与人心都敞开，令人感到大自然和人生都那样美好。

 2.歌曲是几拍子的？师示范4/4的指挥图示。师弹奏旋律，生划指挥图示，找出歌曲的旋律是从哪一拍进入，生掌握弱起小节。

 3.大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲于完整地用LU演唱一次，老师为大家伴奏。

 4.生演唱歌词，注意音乐中换气的地方。歌曲是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想， 要用怎样的速度和力度来表现这种优美抒情的情绪？

 5.生演唱第一声部，师用LU哼唱第二声部。

 6.生学唱第二声部。

 7.进行合唱训练。丰富音乐作品的表现力。

 三、总结

     今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大合唱歌曲《红河谷》，感受了欧洲移民的音乐特点，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【案例2】

《桑塔·露琪亚》教学设计

教学对象：七年级

教学课时：一课时

教学目标：

知识与技能：能够按照乐谱的力度要求，有表现力的演唱歌曲

情感态度与价值观：通过《桑塔.露琪亚》演唱和情感体验的方法，初步感受船歌的音乐情绪和风格。

过程与方法：通过模唱的方法深情饱满地演唱歌曲

教学重点：准确的演唱歌曲中出现的变化音，有表现力的演唱歌曲

难点：感受船歌的音乐情绪和风格

教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔.露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

课前准备：多媒体    课件  钢琴  

教学法：模唱法   勾线法

学情分析：

由于孩子正处于初中一年级的学龄段，初步进入青春期的他们好奇心强，好动，叛逆，甚至思想诡异。嗓子开始变声，不爱唱歌。所以在教学过程中老师会创设情境，适当的调动孩子们的学习兴趣。设计适合他们的课堂学习方式。

教学过程:　　

一、导入　　

师出示桑塔露琪亚海滩图　　

教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还会高唱着船歌。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。　　

大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）　　

二、发声练习　　

（1＝C）     3/4   3 2 1 | 3 2

1|      　

1 .师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉

2 .口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹佛着海风。

3.闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上

4 .随海水边摇晃边唱　模仿划船动作

随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！

三、初步感受、学唱新歌　　

1、聆听歌曲　　

他们演唱时的表情是怎样的？第一段比较平稳，第二段起伏比较大（前面抒情、后面热情豪放）　　

为什么前面是抒情的，后面是热情豪放的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）　　

歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）　　

2、介绍船歌　　

这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，首尾均都翘起，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式。这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

3、学唱第一段　　

⑴随琴用mu轻声哼唱旋律　

⑵逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？相对比较强的音在什么位置？（渐强、渐弱）画成旋律线是什么形状？学生唱教师画（波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、联贯、舒展）用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱　　

⑶听唱第三.四句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（更平缓）有学唱难点吗？练习#4、4的音准。

⑷完整演唱第一段歌谱　　

女声唱歌谱男声唱mu，然后交换，男声唱歌词女声唱mu。

2、学唱第二乐段　　

⑴ 听老师范唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）　　

为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气） 　　

⑵ 起立演唱。这段唱的什么？（热情豪放地演唱）加入划船动作

⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）　　

3、完整演唱歌曲 　

4.观看歌曲视频，聆听不同版本的音乐。

六、课堂小结：

通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。

威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。