双流区名教师陈双音乐工作室学员优秀教学案列（2篇）--- 何建军

【案例1】

旋律音程、和声音程的听写

                              ---双流艺体中学何建军

【课程分析】

参照四川省音乐类普通高考专业要求，视唱练耳在高考中理论科目占据了85%的分值比例，总分为85分。如何在短期内快速且高效的进行视唱练耳教学是摆在教师面前的重要课题。在往届音乐高考中，有些视唱练耳较好的同学可以考到70分以上，也有差生只能考到40、50分。这样在高考总分中视唱练耳差的同学完全不具备优势。所以提高学生的视唱练耳水平是高考质量教学评价的充分依据，也是学生核心竞争力的重要体现。

【学情分析】

本次所教学的学生为艺体中学高2016届音乐班音播专业同学，由以前的播音主持专业转学音乐专业，音乐课程的设置开设较少，所以学生的音乐基础较差，教学进度较缓慢。

上学月教学内容为：5度以内旋律音程、和声音程的听辨和听记；单音听记；基础节奏型的听写；C自然大调的视唱练习等。本节课的教学内容安排为上学月音程的听辨和听记板块，通过课前、课间的检测和及时评价对学生进行针对性训练，这样可以准确掌握每位同学的掌握情况也能因材施教，以此达到教学质量得到有力的保障。

一：教学内容

1、练耳：复习二、三、四、五旋律音程及和声音程，并听辨

2、模唱：音程模唱

3、视唱：C自然大调2-5度音程练习

二：教学目标

1、准确的模唱所学音程

2、掌握5度以内的音程听记

三：教学重、难点分析

全面、准确地掌握音程模唱、听记

四：教学方法及手段

感受法、听记法、合作学习法

五：教学过程

1、课前检测

学生做相关课前练习，教师及时掌握学生的音程学习情况；并及时对课堂检测效果进行质量评价

2、复习

将上学月所学的大小二度、大小三度、纯四、纯五度音程做系统复习，教师出示课件对已学内容进行归纳、总结。找到各相关音程的联系与区别，充分熟悉音程的音高结构关系。结合课前检测结果对还未掌握的音程再次进行模唱、构唱等练习；以此达到所有同学掌握音程的各种听辨练习。

3、模唱练习

针对学生未掌握音程作对应性的模唱练习，让学生在模唱的过程中仔细分辨、感受不同音程的音高区别。

4、构唱练习

教师给出首音，学生在提示音中按教师指令准确的找到其另一个音，对不能准确构唱的同学教师用钢琴继续做提示，直到学生能脱离钢琴提示音能准确找到各音程之间的音高关系

5、课间检测

根据教师的课件展示听记音高---运用听辨音程性质的方法先对题中的音程做出性质判断，然后运用乐理知识准确构成所需听写的音程。

教师公布检测答案，学生核对听写结果。学生对自己听写效果做及时的反思，对于还未能完全掌握的同学需加以提醒练习的重要性

六：小结

通过本节课对已学音程的复习，教师充分了解到了学生的音程听写掌握情况，对还不能听写音程的同学，应多加关注，且应提醒学生用科学的方法、充足的时间、规范的模唱等方式以达到所有同学准确听写所学音程。在音乐高考中，视唱练耳占据了相当大的分值，学生应对听力加以足够的重视程度，学生应勤于练习、思考。

【案例2】

三度音程的听辨

                              ---双流艺体中学何建军

【课程分析】

参照四川省音乐类普通高考专业要求，视唱练耳在高考中理论科目占据了85%的分值比例，总分为85分。如何在短期内快速且高效的进行视唱练耳教学是摆在教师面前的重要课题。在往届音乐高考中，有些视唱练耳较好的同学可以考到70分以上，也有差生只能考到40、50分。这样在高考总分中视唱练耳差的同学完全不具备优势。所以提高学生的视唱练耳水平是高考质量教学评价的充分依据，也是学生核心竞争力的重要体现。

【学情分析】

本次所教学的学生为艺体中学高2016届音乐班音播专业同学，由以前的播音主持专业转学音乐专业，音乐课程的设置开设较少，所以学生的音乐基础较差，教学进度较缓慢。

上学月教学内容为：5度以内旋律音程、和声音程的听辨和听记；单音听记；基础节奏型的听写；C自然大调的视唱练习等。本节课的教学内容安排为上学月音程的听辨和听记板块，通过课前、课间的检测和及时评价对学生进行针对性训练，这样可以准确掌握每位同学的掌握情况也能因材施教，以此达到教学质量得到有力的保障。

 

 一、教学内容

 

 

 1、练耳：复习三度旋律音程及和声音程，并听辨

 2、模唱：三度音程模唱

 3、视唱：C自然大调三度音程练习

 

 

 二、教学目标

 

 

 1、知识与技能：通过复习、结合视唱曲目让学生掌握        三度音程的听辨、听写

 2、过程与方法：通过准确的模唱、构唱、色彩记忆、课堂检测对学生所学知识进行巩固

 3、情感态度价值观：通过科学的专业学习让学生在音乐学习中更准确感受音乐、享受音乐、分析音乐

 

 

 三、教学重、

     

 难点分析

 

 

 教学重点：音程模唱、听记

 教学难点：准确地构唱及辨别三度音程的色彩

 

 

 四、教学方法

     

 及手段

 

 

 视唱法、听记法、探究法

 

 

 五、教学过程

 

 

 1、课前检测

   

 学生做相关课前练习，教师及时掌握学生的音程学习情况；并及时对课堂检测效果进行质量评价

 2、复习

   

 对所学三度音程做系统复习，教师出示课件对已学内容进行归纳、总结。找到音程的联系与区别，充分熟悉音程的音高结构关系。结合课前检测结果对还未掌握的同学再次进行模唱、构唱等练习；以此达到所有同学掌握音程的各种听辨练习。

 3、模唱练习

 针对学生未掌握音程作对应性的模唱练习，让学生在模唱的过程中仔细分辨、感受不同音程的音高区别。

 4、构唱练习

   

 教师给出首音，学生在提示音中按教师指令准确的找到其另一个音，对不能准确构唱的同学教师用钢琴继续做提示，直到学生能脱离钢琴提示音能准确找到各音程之间的音高关系

 5、课间检测

   

 根据教师的课件展示听记音高---运用听辨音程性质的方法先对题中的音程做出性质判断，然后运用乐理知识准确构成所需听写的音程。

 教师公布检测答案，学生核对听写结果。学生对自己听写效果做及时的反思，对于还未能完全掌握的同学需加以提醒练习的重要性

 

 

 六、视唱

 

 

   

 学生正确运用三度音程模唱、构唱的知识和方法准确视唱教程上面部分曲目

 

 

 七、拓展与探究

 

 

   

 引导学生在歌曲或者视唱曲目片段中发现三度音程，发现并运用音响色彩及音程关系

 

 

 八、小结

 

 

 通过本节课对已学音程的复习，教师充分了解到了学生的音程听写掌握情况，对还不能听写音程的同学，应多加关注，且应提醒学生用科学的方法、充足的时间、规范的模唱等方式以达到所有同学准确听写所学音程。在音乐高考中，视唱练耳占据了相当大的分值，学生应对听力加以足够的重视程度，学生应勤于练习、思考