双流区名教师陈双音乐工作室学员优秀教学案列（2篇）--- 陈衫杉

【案例1】

（人音2016版）7年级（上）13册  第四单元 欧洲风情  第2课时

《友谊地久天长》教学设计

双流中学实验学校

陈衫杉

【 课  型 】 欣赏综合课

【教材分析】

《友谊地久天长》是一首广为流传的苏格兰民歌，歌颂友谊、祝愿友谊，在全世界广为流传。歌曲为F大调，四二拍，二段体，结构严谨、节奏平稳、旋律优美抒情。放在《欧洲风情》这一单元中，与意大利、俄罗斯民歌一同代表着欧洲地区的民歌风格。

【学情分析】七年级孩子思维活跃、求知欲强，经过小学六年的音乐学习已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。这个班级中特长生少，大部分孩子在音乐表演方面的自信心和表现力需要在鼓励中提高。

【教学目标】

1、    知识与技能：通过聆听分辨四二拍与四三拍，巩固“乐句”概念。

2、    过程与方法：通过体验、模仿、讨论等方法，帮助学生认识这首歌曲优美朴实的特点及鲜明的民族风格。

3、    情感.态度.价值观：通过欣赏不同版本、跟唱歌曲，体验苏格兰民谣韵味，感受多元文化以及对友情的歌颂。

【教学重点】

听唱歌曲，体验苏格兰民谣韵味

【教学过程】（简案）

 

 教学环节

 

 

 教师活动

 

 

 学生活动

 

 

 设计意图

 

 

 组织

 教学

 

 

 播放乐曲

 

 

 入座

 

 

 创设情境

 

 

 师生互问好

 

 

 导入

 

 

 师范唱

 

 

 聆听、律动

 

 

 初听，激趣

 初步感受相关文化

 

 

 提问 地区

 

 

 思考 讨论 回答

 

 

 出示课题 板书歌名

 

 

 板书 音乐要素

 

 

 新

 课

 教

 学

 

 

 听

 歌曲，

 

 简

 析

 

 

 播放教学光盘音频

 

 

 聆听，判断

 节拍 速度

 

 

 再听歌曲

 分析结构特点

 典型节奏型

 

 

 下发乐谱，收束问题

 

 

  看乐谱 找答案

 

 

 范唱，提问 分句

 典型节奏型

 

 

 以lu跟唱，画旋律线

 打节奏、讨论、回答

 

 

 

 收束问题 评价鼓励

 

 

 钢琴范奏

 

 

 唱旋律

 

 

 在唱中体会风格

 简析旋律特点

 

 

 提问 调式音

 

 

 观察 思考

 讨论 回答

 分享查阅资料（歌词）

 

 

 唱歌曲

 

 

 引导关注语言与相关文化

 

 

 唱歌曲

 

 

 感受多元文化

 

 

 再

 听

 歌

 曲

 、

 表

 现

 歌

 曲

 

 

 播放四三拍版本

 提问 节拍→风格变化

 

 

 聆听，判断

 

 

 

 

 

 感受不同音乐风格

 

 

 

 

 拓展欣赏

 多元文化

 

 表现歌曲

 升华情感

 

 

 尝试跟唱

 

 

 组织分组编创活动

 

 

 分组讨论、编排

 加入打击乐伴奏

 

 

 要求不同版本

 

 

 表 现 歌 曲

 

 

 结语、下课

 

【案例2】

（人音2013版）8年级(下)16册  第四单元 亚洲弦歌  第1课时

《樱花》教学设计

双流中学实验学校

陈衫杉

【教材与学情分析】

《樱花》是日本家喻户晓的古老民谣，充分体现了日本音乐偏爱单音，追求自然美、余韵美、哀婉美的特征，而歌曲运用的都节调式音阶对以上音乐特征起到决定性作用。

八年级学生有一定音乐基础知识、理解力、判断力，但通常对这首歌曲第一印象不太好，觉得“诡异”、“阴森”，对这类日本音乐比较排斥。本课将通过调式分析、讨论音乐风格，利用学生已有的知识，引导学生接触这类音乐、尝试表现歌曲，帮助学生提升理解包容多元音乐文化的能力。

【课型】唱歌综合课

【教学目标】

1、知识与技能：用自然的声音有气息支撑地演唱歌曲，知道都节调式音阶。

2、过程与方法：通过聆听、讨论、编创等方法，引导学生感受日本民歌的音乐特点。

3、情感.态度.价值观：通过聆听和欣赏感受日本民谣韵味，提升对多元文化的包容度。

【教学重点】在感受日本民歌都节调式特点基础上演唱歌曲。

【教学难点】 用自然、舒缓的歌唱方法演唱歌曲。

【教学过程】

 

 教学环节

 

 

 设计意图

 

 

 教师活动

 

 

 学生活动

 

 

 学生反馈

 

 

 组织

 教学

 

 

 创设情境

 

 

 播放PPT樱花图片

 演奏《Flower

 dance》

 

 

 随音乐入座

 

 

 

 

 

 师生互问好

 

 

 导入

 

 

 激发学习兴趣

 引入课题

 

 

 范唱歌曲

 

 

 初听歌曲

 

 

 

 

 

 引导学生进行探究

 

 

 讨论歌曲相关背景

 

 

 新

 

 课

 

 教

 

 学

 

 

 听

 歌

 曲

 

 

 ①

 聆听

 引导关注音乐要素

 简介歌曲背景

 

 

 播教材范唱音频，

 （提问感受）

 

 

 带问题聆听

 谈感受

 判断力度速度

 

 

 

 

 

 ②

 聆听

 简介都节调式音阶

 同时练声；

 

 

 范奏

 （提问调式音阶）

 

 

 列出调式音阶，

 跟唱

 

 

 

 

 

 ③

 聆听

 熟悉歌曲曲式结构

 通过反复聆听

 为唱会歌曲打基础

 

 

 范唱（提问分句）

 

 

 尝试分乐句

 

 

 

 

 

 唱

 歌

 曲

 

 

 突破难点

 课堂评价

 唱会歌曲

 

 

 

 伴奏/范唱/范奏

 提示发声状态

 

 

 用“lu”唱旋律

 

 

 

 

 

 分组试唱并互评

 

 

 播放伴奏音频

 

 

 唱歌曲

 

 

 

 

 

 激发学习兴趣

 引导关注唱腔

 与 音乐偏好

 唱好歌曲

 

 

 PPT出示原文歌词

 

 

 听原文范唱并尝试演唱

 

 

 

 

 

 

 提示句尾音

 

 

 练 唱

 

 

 

 

 

 进一步感受

 音乐特点

 会唱歌曲

 

 

 欣赏乐曲

 （PPT提问乐器）

 

 

 带问题聆听、

 思考、回答

 

 

 

 

 

 加入课堂打击乐器伴奏

 

 

 编创伴奏音型

 

 

 

 

 

 合作表现歌曲

 

 

 

 

 

 小结

 

 

 布置作业、下课