双流区名教师陈双音乐工作室学员优秀教学案列（2篇）---刘启

【教学案例1】

                                                                  《唱脸谱》教学设计

教学内容：

《唱脸谱》                                                   棠湖中学实验学校 刘启

教材内容分析：

《唱脸谱》是选自人教版八年级下册中的一首学唱曲目。体裁为戏歌：歌中有戏戏中有歌 是戏曲艺术与当下流行音乐元素相结合的表现形式。《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的现代与戏曲音乐的古韵融在一起，旋律宜古宜今，具有浓郁的京剧韵味，令人耳目一新。通过第一课时的学习，同学们已基本唱会了歌曲的B段，感受了解戏歌和京剧表现的形式。为了更好的传承弘扬中国的国粹（京剧），本节课继续以歌曲《唱脸谱》为载体，通过同学们的主动参与表现创作，对作品进行理解和诠释，加深同学们对京剧这一门璀璨艺术的了解，激发出他们学习的欲望。

学情分析：

初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，他们喜爱音乐，但大多数都热衷于时下的流行音乐，对于国粹“京剧”知之甚少，兴趣缺缺。他们有表达自己的意愿和表现自己的倾向，但是较之小学生已有很大不同，他们更矛盾更内敛，因为年龄特点，他们更在意别人对自己的看法，这使得他们在音乐课堂上的学习和表达显得拘束谨慎。但通过长久以来的学校音乐教育，他们已经具备初步的音乐审美感知能力。作为一名音乐教师，我理解学生的这种谨慎，所以以自己的范唱，用“照镜子”等教学方法来组织教学，希望以落落大方的态度卸下八年级学生的心防，大胆的加入进来，以戏歌作为开端和载体，去了解京剧基本知识，再以四大行当中的“净”，唱念做打中的“唱”“做”和武场面的伴奏为主线，引导他们去了解戏曲的魅力与价值，激发出他们对于京剧的兴趣，鼓励他们传承和弘扬我国的传统艺术文化。

教学目标：

1、知识与技能：本课的学习在于对京剧的唱腔、行当、锣鼓经进行感知和体验，培养学生表现艺术的能力；

2、过程与方法：通过聆听模仿合作探究等音乐课堂活动，使学生感知、体验京剧的唱腔、行当、锣鼓经等艺术表现形式；

3、情感态度价值观：在感知体验戏曲艺术表现手法的基础上增进学生对国粹京剧的热情，为传承弘扬京剧艺术奠基。

教学重点：

积极引导学生感知模仿体验京剧的唱腔、行当、锣鼓经艺术表现特点，培养学生主动参与表现的能力。

教学难点：

正确理解并初步体验西皮唱腔的特点，主动参与模仿净角的表现手法，初步感知锣鼓经的表现形式。

 教学过程

 师生活动

 设计意图

 1师生问好，复习《唱脸谱》相关知识

 师：昨天和大家一起学习了《唱脸谱》，我和在座的老师们都想听听同学们的演唱，让我们跟着伴奏来一次吧。

 生：齐唱《唱脸谱》

 复习歌唱，承上启下。

 2 什么是京剧？

 老师聆听学生演唱并作鼓励式评价。接下来请听听老师的演唱，思考以下几个问题。生回答问题

 老师小结并引出“西皮”“二黄”

 大致了解西皮二黄的不同特点。

 3 四大行当之“净”

 师：京剧二百多年的历史虽不算长，但其辉煌程度是其他剧种难以企及的，其行当之全面，表演之成熟，气势之宏美都令人津津乐道，叹为观止。说到行当，四大行当你们知道吗？聆听老师范唱，思考在《唱脸谱》的A段和B段中老师分别表现的是哪两个行当。

 生答（略）

 生带着聆听后的所得以及讲解后的理解再次歌唱《唱脸谱》

 行当之全面主讲净行之个性鲜明，铿锵唱腔，豪阔音色。

 4四大功夫之“唱”“做”

 师：以照镜子的形式带动学生学习亮相，穿掌等基本手位，让学生在唱中动起来

 表演之成熟，主讲四大功夫的“做”。

 5 锣鼓经

 出示武场四大件。学生认一认，听一听，拍一拍，个别同学起来真实的打一打。为最后一句拖腔打出锣鼓经伴奏，为同学们的演唱增加气势

 气势之宏美，主讲武场面的伴奏“四大件”

 6 综合表演实践

 师生合作，共同表演

 7 鼓励式评价和小结

 师：鼓励式评价并聆听学生今日学习的感想。鼓励大家从本节课开始去靠近京剧、了解京剧、喜爱京剧，发扬光大这门老祖宗留下的瑰丽艺术！

 京剧底蕴深厚，余味悠长，任何一处选出来都可大做文章，作为一节普及性的40分钟学校音乐教育课程，我踟蹰许久，选此三大板块层层递进，又以此板块中与本课的戏歌有交集的地方为重点，希望尽力管中窥豹，可得一斑，最重要的是激起学生对京剧的兴趣，以此课为开端和契机，去走近京剧，了解京剧，喜爱京剧。

【教学案例2】

太阳出来喜洋洋

          棠湖中学实验学校  刘启

教材简析：

《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，歌曲为一段体，D商调式。歌曲中衬词占了一半，这种模拟吆喝和锣鼓声的唱腔，高亢嘹亮，富于地方特色和艺术感染力。琅琅上口的旋律，利落干脆的歌词描绘了山民们砍柴劳作时的场景，这首淳朴动人的民歌使繁重枯燥的山间农活变得富有情趣，展现出四川人民乐观勇敢的精神风貌，表达了他们热爱生活的朴实情感。

教学目标：

1 、能用自然松弛有弹性的声音歌唱本曲；

2 、掌握波音，自由延长的歌唱方法技巧；

3 、通过本课的学习，感受四川民歌的魅力，从中获得快乐和美的享受，从而更加热爱家乡，热爱生活。

教学重难点：

1 、实现对声音的有效控制，唱出四川民歌的风味；

2 、深切感受本曲风格特征，自发投入的完整演唱本曲。

教学过程：

1 、导入：

师：同学们好！大家都知道，刘老师是雅安人，在我们雅安，黑白说Hai Bai（一声），颜色说颜Sai（一声），你是哪儿的人？能跟我们说说你那儿的方言吗？

师：这些方言真有意思，今天我要跟大家一起学习的四川民歌《太阳出来喜洋洋》也是一首有意思的歌，请同学们听一听，并找出你觉得它与众不同的地方。

2、 电脑播放录音（无方言咬字版本）

3 、同学们找到了什么？有什么的特别的地方？（罗儿 郎朗扯咣扯等 ）同学们说得非常好，这些叫衬词。讲解衬词的作用并带领同学们唱一唱，并模拟声响唱出强弱对比。

4 、识谱学习，并完整演唱。

5 、聆听老师范唱（方言演唱），找出与刚才录音范唱不同的地方。

6、 肯定学生找出的方言咬字，并一起试一试。

7、完整演唱

8、由川犬吠日讲起，引导学生了解本曲背景风格，并由四川山势引导学生发现回声。并创作一个引子。

9 、加入引子并以轮唱的方式来完整表演本曲。