瑞雪图教学设计

瑞雪图教学设计

一、教学目标：　　　

1通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。　　

2尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。　　　

3有感情地朗读课文并背诵优美片段。

二、教学重难点：

1、理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。

2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。

一、导入新课：

1、课前播放雪景图片。    

漫天的飞雪、如画的雪景深深吸引了我们，我们都为雪的美丽而惊叹！今天让我们走进“雪”这个主题单元的第一篇课文《瑞雪图》，齐读课题。  

2、孩子们，“瑞雪”什么意思？这篇课文会写什么内容呢？

二、出示三、合作学习：

1、课前通过预习，你知道作者按时间顺序写了有关下雪的哪几个情景？【下雪前、下雪时、下雪后】哪几段写下雪前？下雪时？下雪后？  

2、如果说《瑞雪图》是一组由三幅图组成的图画，那么我们来给这三幅图分别起个名字吧！请看： 学习指导。

 1、 默读课文，请你给这三幅图分别起个合适的名字，并说说你 的理由。  2、 小组交流，然后把你们组起的名字写在黑板上相应的位置。 注意：别人写过的不能再写。  3、学生自学，小组交流，写在黑板上。  （老师刚才了解了一下，有些小组也经过认真考虑，他们起的名字可能和别人的一样。）：下雪前怎么样？（天气骤变）、下雪时怎么样？（夜静雪大）、下雪后怎么样？（景美人乐）

三交流释疑。

（一）、第三幅图  1、再看题目，你觉得最能突出“瑞”的是哪幅图？（第三幅图下雪后）

2、学生汇报第三幅图：  （老师相机指导朗读）预设：   （1）我们第   组起的名字是       ，我们的理由是         （2）我补充：我读了这个句子 ：         然后起的名字。 （3）我们第   组名字和他们一样，我们的理由是 （4）我想读这句话： （5）……        

3、写作方法：  （1）孩子们，再看这两段话，都是描写银条儿和雪球儿的，你发现它们有什么不同？  （2）这句是静态描写，这句是动态描写，这是一种写作方法，叫动静结合。习作中运用这种写作方法，能把文章写得更加生动形象。    

（3）男、女读。  

4、小结：孩子们，我们仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你什么心情？作者什么心情？【板书：喜悦】让我们带着喜悦的心情接读这段话。  

5、老师点拨5段：（人快乐） 在这白雪皑皑的世界中，你最想干什么？（课件） 男孩子，赶快行动起来吧！男生读   女孩子，我们一起来共度快乐时光！齐读。  

6、小结：孩子们，课文4、5段写了下雪后美丽的景色和快乐的孩子们，你们能抓住关键词句给这幅图起了美丽的名字，真了不起！

（二）、我们接着欣赏第一幅图：

1、学生汇报：

预设：   （1）我们第   组起的名字是       ，我们的理由是         （2）我补充：我读了这个句子 ：         然后起的名字。

2、小结：下雪前的这幅图就是天气骤冷、彤云密布……

（三）、第二幅图： 1、学生汇报：  预设：   （1）我们第   组起的名字是       ，我们的理由是         （2）我补充：我读了这个句子 ：         然后起的名字。

2、小结：纷纷扬扬、簌簌落落的鹅毛大雪给我们带来美的享受！

（四）、补充资料：  

1、孩子们，每一幅图画都是那么赏心悦目，作者更是无比喜悦，来看一段当时的历史资料。

（出示资料）上个世纪六十年代，正是我国经济严重困难时期，气候干旱，蝗虫肆虐，发生了严重的自然灾害；农民们颗粒无收，饿死人的现象屡见不鲜。那时候，人们是多么盼望一场雨，一场雪，多么希望能有一个风调雨顺的丰收年啊！    

过渡：就在那年冬天，人们期盼已久的雪终于来了。当时作者就在胶东半岛的农村，夜晚，听着窗外簌簌飘落的雪花激动的辗转难眠，他为即将丰收的人们而激动，他为即将过上幸福生活的人们而喜悦！因此，作者在最后一段发出由衷地赞叹：啊！这一场雪，给人们带来了丰收的喜悦，他们欣喜地赞叹道：啊！一场雪，给人们带来了希望和憧憬。

（五）、再看课题，“瑞雪”怎么理解？（吉祥的雪，给人带来希望的雪，预示着丰收的雪。）

作者峻青满怀美好的期望，喜悦地赞美这场雪，在作者心中，这场雪就是一幅幅美丽的图画。

五、积累与运用。  

1、自主积累：请你把自己积累的描写雪的词语说一说：、（雪飞舞、覆盖四野、白雪纷飞、粉妆玉砌、洁白素装、玉琢银装、鹅毛大雪、狂风暴雪、大雪纷飞、大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、漫天雪花、纷纷扬扬、铺天盖地、白雪皑皑）

2、欣赏视频，练习说话。  

孩子们，我们也进入冬天了，前几天下了一场雪， 你们一定向往作者笔下粉妆玉砌的世界吧？现在我们一起走进雪的世界。          

说说你看到了什么？想到了什么？我们一起来说一说，写一写。