脚踏实地 真抓实干

秋景是美丽迷人的,是五彩斑斓的。秋天是收获的季节，万物成熟,累累硕果,喜上眉梢,乐在心头，带给人丰收的喜悦。9月22日下午，罗莉工作室所有学员齐聚棠湖小学开始本周的常规研讨会。在导师罗莉的组织下，所有学员就“小学语文高段导学案的设计与使用”展开了讨论。 

就五年级下册的导学案，在课堂教学上恰如其分的使用以及点拨学生方面，每个学员都有自己的看法和质疑。教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学 习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识 点的结构和关联知识点。导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
在探究的路上，我们可能会遇到很多荆棘，但我们一定会在这条路上走得越来越坚定，自信！