​《瀑布》教学设计

《瀑布》教学设计

四川大学西航港实验小学    陈伽

一、 学情分析：

二年级的孩子能够浅显地感知诗歌的意境，如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到目的。还应在此基础上扩展几句，如：“一道白银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”指的是什么？除了能够指出本体和喻体，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，从而深入体会文本。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.　感受瀑布的秀丽景色。

2.　体会大自然赋予的神奇景观，激发学生热爱生活热爱大自然的情怀。

（二）过程与方法

1.　观看课件理解课文内容。

2.　在朗读中体会瀑布的美。

（三）知识与技能

1.　运用多种识字方法，认识8个生字，会写5个生字。

2.　正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。三、教学重点、难点

1.　学会本课生字、新词，继续练习独立识字。

2.　积累语言，体会诗歌意境美。

四、教学准备

教师自制的多媒体课件

五、教学过程：

（一）图片导入：

1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一份礼物，想看吗？（出示瀑布图片）

2、师：它美吗？大声叫出它的名字。（揭示课题）

3、板书课题（瀑布），今天我们就一起来感受叶圣陶爷爷笔下瀑布的美。

（二）初读课文，整体感知

1、生自由读文。

2、师课件出示词语，检测学生认读情况。

3、师：看来词语宝宝你们都会读了，接下来我们把词语宝宝送回课文中，看看你还会读吗？边读边思考：课文从哪些方面描写瀑布的？

4、（课件出示全文）生齐读课文汇报。师板书：声音、样子。

（三）深入学文，感受瀑布的美

1、学习一小节。（课件出示）请女同学读，从这一部分中，你听懂了什么？

（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，”说明瀑布的声音怎样？（补充板书声音大）

（2）瀑布的声音是什么样的？（课件出示句子）

（3）理解“叠叠的浪”（一层接着一层的浪），一层接着一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？

（4）谁能来把瀑布的这种声音大读出来。（指名读、小组赛读）

（5）（出示课件）比较句子：风吹过松林。阵阵的风吹过松林。哪个句子好？为什么？

(6)读出阵阵的风吹过松林的感受。你觉得瀑布的声音还像什么？

（7）生练习句子：瀑布的声音像（                ）

（8）再次读文，感受瀑布的声音美。

2、还没有看到瀑布，我们就已经感受到了它的气势磅礴，瀑布什么样子呢？接下来，我们就跟随叶圣陶爷爷一起去看看吧！（课件出示第二节）

（1）体会“千丈青山衬着一道白银”。“白银”指的是什么？

（2）请同学有感情地读一读。

3、刚才我们只是在远处望见了瀑布，美景还在后面呢？（课件出示第三节）

（1）理解“屏”。（出示课件生活中的屏）课文中的屏是指什么？这里把什么比作什么？

（2）看到这么美的“一座珍珠的屏”，如果此时你正站在山脚下，你会说什么？（出示课件）

（3）这座“珍珠的屏”有风时和无风时是不一样的。这时来了一阵风，看，把它吹成什么样了？（出示课件）

（4）谁能来读一读，让我们能走进这仙境般的地方。

4、瀑布实在是太美了，（师补充板书样子美）让我们再次体会它的声音美、样子美吧！（出示课件）生齐读课文。

（四）拓展延伸

1、瀑布让我们感受到了它的美，诗人李白赞叹道：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

2、让我们全体起立，再一次来感受瀑布的美吧！