公开课：记承天寺夜游

《记承天寺夜游》教学设计

  傅明

教学目标：

1、反复诵读，形成语感。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。

教学重点：

1、 反复诵读，形成语感。

2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情

教学难点：学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。

教学课时：一课时

教学用具：月夜图片、多媒体

预习要求：

1、  解决生字词注音；

2、看注释、查工具书试翻译课文；

3、查资料了解苏轼的生平及《记承天寺夜游》的写作背景。

教学设计：

一、导入新课。

投影月夜图作为背景，播放《但愿人长久》。（由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。）音乐很美，景色也很美，下面让我们跟随着这优美的旋律，踏着这融融的月色，一起来赏析苏轼的写月名篇《记承天寺夜游》。

二、整体感知。

1、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

2、听老师范读课文，要求学生在听的过程中注意：

a、朗读的节奏

b、体会作者的思想感情

3、组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

4、以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。（方式：质疑——解疑）

5、以练习的方式，检查学生对文章内容的理解及掌握程度。

a、解释下列加点的词，并说说该句的意思。

⑴月色入户                    门

⑵欣然起行                    高兴地

⑶念无与为乐者                思考、想到

⑷遂至承天寺寻张怀民          于是、就

⑸相与步于中庭                共同、一起

⑹庭下如积水空明              清澈、透明

⑺水中藻、荇交横              交错纵横

⑻盖竹柏影也                  原来

⑼但少闲人如吾两人者耳        只是  罢了

三、研读及赏析

知人识文：简介苏轼的生平及写作背景。（主要由学生根据搜集的资料介绍，重点是了解本文的写作背景；然后由老师点评、补充。）（苏轼的生平及写作背景）

1，研读赏析：请大家找出描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景。

2，研读探究：在作者写景的基础上我们来续写一句，大家看哪句合适？为什么？（学生分组讨论后提问。）

（a、丛中蛙鸣不断。b、村中狗吠鸡鸣。c、几处纳凉人笑语阵阵。）

明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了文中宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。

3，研读感悟：“闲人”包含什么意思，表达了作者怎样的情感？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。（提问明确后投影幻灯片9并插入板书，然后有感情地朗读该句。）

明确1：指具有闲情雅致的人2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

明确2：赏月的欣喜；贬谪的落寞；自我排遣的达观。

四、小结

作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

五、拓展延伸。

作者在描绘“承天寺”月夜下的景色时，写得十分出色。相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景。试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的那一刹那。（要求学生用5分钟左右进展开讨论，然后在书面上起草，5分钟以后，老师推荐一些写得比较好的同学在班上宣读，进行美文共赏。老师可作适当的点评。）

附：板书设计

皎洁、空灵       绘景： 月色——积水空明

             竹柏——藻荇交横

      抒情： 赏月的欣喜

贬谪的落寞                       潇洒、达观      

自我排遣的达观

教学后记：

总的来说，整节课的教学效果相当不错，具体表现在如下几个方面：

1、在上课前，播放音乐以及使用大屏幕投影优美的月色图，营造一种优美融洽的学习氛围，让学生学生迅速融入到对课文的学习中去。

2、在教学过程中，老师把时间交给学生。让学生自己针对问题去阅读，去分析，去思考，去寻找答案。老师只是起引导作用，充分调动学生的积极性。

3、课前的充分预习效果佳，让学生对苏轼的生平，以及对课文中的实词有比较深的记忆。同时采用小组合作探究的方式，形式竞争意识互相促进，课堂氛围非常活跃。

不足之处：

由于本节课内容安排的比较紧促，老师课堂稍微有点急，如能把讨论的时间再合理化，把握整个进度效果会更好。