《三峡之秋》教学设计

《三峡之秋》教学设计

课时：第二课时       执教者：李慧

教学目标：

1、通过勾画批注文中描写“阳光、渔火和月光”的句子，抓关键词体会作者对光亮的描写，感受三峡秋景的活泼、跳跃、明丽之美；

2、赏析、品悟作者描写光亮时所用的修辞手法，并进行小练笔；

能够根据语言文字选择适当的语气进行朗读，感受作者语文文字的魅力。

教学重难点：

1、通过勾画批注文中描写“阳光、渔火和月光”的句子，抓关键词体会作者对光亮的描写，感受三峡秋景的活泼、跳跃、明丽之美；

2、赏析、品悟作者描写光亮时所用的修辞手法，并进行小练笔；

教学准备：

导学单

教学流程：

一、课前3分钟演讲

二、复习导入，回顾脉络

师：孩子们，读了方纪先生的《三峡之秋》，我们都知道了这篇课文是按照时间的先后顺序来写的。秋天三峡的早晨是——

生：明丽的。

师：中午是——

生：热烈的。

师：到了下午呢？一切都归于——

生：平静。

师：夜幕降临，三峡变得轻而缓慢了。再过一会儿，月亮升起来了，整个三峡笼罩在一片——

生：宁静之中。

师：一天中不同时段的三峡呈现出不一样的美，那可真谓是——气象万千啊！

三、新课自学，勾画批注

师：从这些词语中咱们能体会到三峡之秋的美，而方纪先生为写三峡之秋而精雕细琢的句子更是精妙绝伦啊！文中这三个句子就深深地打动了李老师，咱们一起来看看：

（ppt出示）

太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。

岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。

月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分。

师：你来读第一句。

生读。

师：谢谢你的朗读，我仿佛看到了阳光下的橘柚树正在向我招手呢！第二句，你来读。

生读。

师：这里可不是“江枫渔火对愁眠”啊，而是江枫渔火似眼睛。第三句，你来读。

生读。

师：谢谢你。月亮来的迟，从朦胧到清亮，都是那么美啊！

师：孩子们，仔细瞧，李老师选的这三句分别写的都是什么景物呢？

生：太阳、渔火和月亮。

师：这三样东西都能发出——光芒。是的，方纪先生在写三峡秋景的时候，特别注重对光的描写，比如：阳光、渔火、月光等，这使得三峡的秋更加灵动有活力。

师：接下来，李老师就请孩子们自读课文，在文中找出描写光的句子，抓关键词进行勾画批注，想想自己的感受。

生读并批注。

四、小组合作，展示汇报

师：孩子们，正所谓“一个琵笆三个庄，一个好汉三个帮”，在你有自己的体会的基础上，咱们在小组内再进行交流学习，我想你的体会会更深刻。接下来，请小组长组织组员进行小组交流，李老师有学习任务哦，请看：

小组合作完成以下表格，小组长组织展示汇报，汇报前要进行合理的分工，要做到人人都有事做。李老师针对今天的汇报，还有温馨提示：优美的语句—用了什么修辞手法—写出了怎样的美—怎么读出感情—小组读一读。

（大概要7分钟）

展示汇报：（预设）

1、阳光：

（1）群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；（用比喻和拟人的修辞手法，尤其是把长江比喻成一条金鳞巨蟒，既写出了长江的颜色和形态，更突出了长江的雄伟气势，显示出热烈的气氛。）

(2)在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。(运用比喻，形象生动地写出了长江由热烈到平静不同的特点。)

2、渔火

（1）岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。（比喻和拟人的修辞手法，把渔火和灯标比喻成眼睛，把长江当成人来写，写长江沉沉欲睡，突显出了夜幕降临时，长江给人轻缓的感觉。）

（2）只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（用比喻和拟人，尤其是渔火和灯标像惊醒了一般，这个拟人句，将渔火和灯标被江山的波浪顶得起起伏伏的样子写得十分生动，让我们仿佛能看到他们在见面上摇曳生姿的样子。）

3、月光

（1）连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。（拟人和比喻，“生长”一次体现了月亮出来得很突然；将月亮比喻成巨大的、磨平发亮的云母石，形象生动地说明当时的月亮又大又圆又亮的特点。）

（2）而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。（比喻，将月光比喻成瀑布和素锦，生动地刻画出月光倾泻到江面的壮阔美景。）

五、仿写训练，妙笔生花

师：三峡两岸还有众多的历史名胜古城，白帝城、屈原故里、昭君故里、荆州古城等，当月色倾泻的夜晚，这些古城内点亮星星灯火时，那又是怎样一副景象呢？发挥你的想象，用恰当的修辞手法写一写古城的灯火。

生练笔。

生展示。

师：是啊！有了亮光，三峡就活起来了；有了亮光，三峡就灵动起来了；有了亮光，三峡在祖国大好河山中变的光芒万丈了！

六、课后延伸，拓展阅读

师：在我国灿烂的文学史上，描写长江三峡的著作还有很多，今天李老师给大家推荐一篇郦道元的古文《水经注·江水》里的一段节选：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

——郦道元《水经注·江水》节选

师：今天的课就上到这里，下课！