公开课-西门豹治邺

一、教学目标:

1. 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，与民除害的精神。

2. 学会本课的生字词，理解课文内容，复述这个故事。

3. 给课文分段，概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。

二、教学重点：

联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。

三、教学难点：

通过了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。

四、教学准备：课件

五、教学课时：两课时

教学过程：

一． 导入新课，

上节课我们初学了《西门豹治邺》这篇课文，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？今天我们来继续学习这篇课文。

二． 学习课文第一部分。

1．自由 读1-9自然段，勾画：西门豹向老大爷调查了哪几件事？

2．从老大爷的回答中，西门豹了解了哪些情况？

3．小结：西门豹通过四个简单的问题，就把事情的真相调查的一清二楚，可以看出他非凡的智慧。他能从实际出发，展开调查研究，注重以事实为依据，这是治理好邺的前提，如果不查明事实真相，就难以在治邺的时候“对症下药”。

4．读9段，理解“还真灵啊”说明了什么？这个自然段是过渡段，起什么作用？总结了调查结果，有引出下文，暗示西门豹已想好了惩办首恶分子的好办法。

三．学习第二部分。

1．西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？小组讨论并做好批注。

小组汇报：“不行，这个姑娘不漂亮……投进了漳河。”这个姑娘真的不漂亮吗?他为什么要这么说？抓住三个“不”,“麻烦”指导朗读。以“姑娘不漂亮”为由救出了姑娘，惩办了巫婆。

“巫婆这么还不回来，麻烦你去催一催吧。”和“怎么还不回来，请你们去催催吧。”进行对比，找出不同处，再指导朗读。说这两句话的目的在哪？妙在哪里？

2.这时，官绅们的表现如何？找出来，汇报。

3西门豹等了很长才让他们回去,为什么?

4. 老百姓明白他们是骗人的吗？迷信破除了没有？

5. 西门豹将计就计,不动声色,假戏真做,安排周密,都体现了他破除迷信的巧妙之处,设想一下:如果不用这种办法,按照常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,想比较,哪种方法更好,更有效?

6. 这个故事发生在两千多年前,当时科学不发达,许多人都非常迷信,使人们自然二然的破除迷信,比劝说,命令不知好多少倍!

四.学习课文第三部分。

送走了巫婆和官绅,破除了迷信,解决了问题,解除了老百姓的精神枷锁,他还做了什么?

五.西门豹是一个怎样的人?

板书设计:

西门豹治邺

(巧)

调查--惩恶—开渠

破除迷信,尊重科学