校本讲座《路漫漫其修远兮……》

三、研究的内容：

（一）课前五分钟的方法：

课前五分钟活动以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演说为主要方式，形式多样，内容灵活。我们班选择了“古诗词大家赏”。开学第一周我就要求每个学生准备一本读书笔记本，对所阅读的古诗词进行摘抄。要求学生利用课前五分钟诵读自己摘抄的古诗词。诵读时声音要洪亮、清晰，要有感情，态度要自然，并及时纠正学生对诗词中的字、词朗读的错误。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国风光的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。

（二）课前五分钟的形式：

目前我们的活动比较单一，就是只针对古诗词进行收集、分享、诵读等方式，我们进一步研究的是：

（1）、在欣赏不同时期、不同诗人的作品中，学会选择适合分享的内容；

（2）、选择有代表性的诗人，了解诗人背景，并挖掘诗词背后所表达的思想感情；

（3）、通过对古诗词的分析、分享、诵读，培养学生运用诗词的能力。

四、课前五分钟的意义

明确意义才能行之有效，对“课前五分钟”意义的考察和论证也是不可或缺的。经过前一个月的时间，我们所认识到“课前五分钟”的意义是：

1、可以通过活动将学生的注意力由课间迅速吸引到课堂上。

2、可以扩大学生的知识面。

3、可以发展学生的非智力因素，提高学生的组织能力、资料收集吃力能力、认识能力、口语表达能力、观察能力、评价能力等综合素质。

五、课前五分钟的预期成效：

（一）、提高学生胆量，增强了学生的自信心

以前有很多学生从不愿在课堂上发言讲话，更别说站在讲台上当一回“老师”了。但越说怕说，越应该让学生多说、多锻炼。每次在学生分享中，教师都要挖掘学生的有点大加赞赏并及时肯定。对于胆小的同学在分享过程中要先从简入手，不要提出过高要求。这对于增强学生自信心大有益处。我们班有几个胆小懦弱的孩子，经过锻炼，现在可以在落落大方在课堂上发言了。

（二）、增加了学生的阅读量，扩大了语文教学的外延

“课前五分钟”的开展，使学生变过去被动地听老师讲解为主动地去看、去背、去讲，从而大大提高了学生阅读量。就为了分享这个古诗词而言，为了上台短短的几分钟，有的同学还购买了《唐诗宋词》等，积极做准备。学生们不仅能背熟古诗词，通过讲解，也理解了古诗词丰富的内涵，相应的知识也大有所增，这无疑扩大了语文教学的外延。

“课前五分钟”的开展，促进了学生动口、手、脑的并用，提高了学生的听、说、读、写的能力，而且实现了德育、智育、美育的巧妙结合，对于塑造学生热爱祖国、热爱人民，崇尚真善美的健全人格，亦具有推动作用。课前五分钟，的确是提高学生语文素养的有效途径。总之，课前五分钟的训练形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。通过课前五分钟活动，充分发展学生个性特长，发挥自身的创造性。在创新中思维，在思维中创新，摆正了学习过程中的继承与创新的关系，培养了创新的意识、习惯、方法，我们教师在活动中是配角，是指导者，是听众，充其量是导演。总之，我们要调动学生参与的积极性，运用心理学，教育学理论指导实践，使学生在活动中健康心理，陶冶情操，愉悦身心，提高能力。。