教育教学案例二——《关注小学生心理健康 》

关注小学生心理健康

                          双流区西航港小学   高雪莲

心理教育也称心理健康教育，是培养受教育者良好心理素质的教育。有人预言：“心理健康将是21世纪人类的主题。”我们当务之急是要关注学生心理，培养具备“良好的生理、心理状态和社会适应能力的新一代。”我作为一名教育工作者，深深感到责任的重大，下面就谈几点肤浅的体会。

一． 当前小学生心理健康的现状

1.性格孤僻、自卑心理、不适应集体生活

当前多数小学生都是独生子女，在家要么看电视，要么独自玩玩具，很少与别人交流，我们常会看到这样一些学生，他们上课因害怕讲错而不敢发言，做事缺乏主动性。“我不行”“我不会”。成了他们的口头禅，他们这种自卑的心理，使他们变得孤独、畏缩，不愿与人交往，对集体生活出现严重的排斥心理。

2.独立能力差，依赖心理严重。

如今的孩子在家受到家长过度的保护，常常是六个大人围着他一个转，过着“饭来张口、衣来伸手。”无忧无虑的日子，这就导致了他依赖性强，生活治理能力极差，缺乏独立的性格，许多小学生都以自我为中心，时时处处依赖别人，自理能力差，经不起任何挫折。

3.叛逆心理严重

目前有部分孩子对同学，老师，家长都有一种消极抵触情绪，他们自傲心理严重，听不进别人的意见，对家长，老师采取敌意的态度，看到别人成绩比他好，或家庭条件比他优越，他会产生嫉妒心理，想方设方攻击别人，挑拨同学之间的关系。

4.网络成瘾

目前，有一部分学生整天沉迷网络在网络游戏之中，他们对学习毫无兴趣，往往成绩很差。网络成瘾的影响因素较为复杂，有来自家庭，学校，社会等因素。

二．如何对小学生进行心理健康教育

1、赏识学生，树立自信。

林肯曾经说过：“人人都喜欢赞美。”一个没有自信的人，不能够克服困难，勇往直前，所以良好的自信对一个人成就事业十分必要。首先，对于缺乏自信的孩子更要肯定优点，树立他们的自信心，要常常适用这些赏识学生的语言：你真棒！你能行！还要善于用典型的教育动作：竖起大拇指，鼓掌，拍拍肩膀，善于发现孩子的闪光点，对于自卑的孩子，还要引导他们昂起头来走路，训练他们敢于盯住别人的眼睛看，教会他们积极的自我暗示。其次，可让学生自己组织班队活动，在活动锻炼中挑战自我，培养自信，我常常注重培养学生的集体荣誉感，在集体生活中，感受自我，培养自信。原来，我们班教室和公区的打扫，每次都要老师亲自监督。班上有几个淘气的学生，更是零食口袋乱扔，后来，我将计就计，让这几个孩子当上了班上的卫生管理员，他们一下子懂事多了，他们知道自己是集体的一分子，要想管别人，首先得管好自己，他们自觉维护班集体，完成任务。现在如果老师不在场，他们也会自觉打扫卫生，并督促其他孩子不乱扔纸屑。

1.创设环境，有利于学生心理健康发展。

（1）校园的环境更加优美

学校是孩子的第二个家园。因此，优雅、洁净、文明的校园，会给学生带来“润物细无声”良好的心理影响。近来，我校开展了“图书角”的活动，孩子们捐出自己心爱的图书，让大家共同阅读，增长知识，陶冶情操。校园里、长廊里，到处都能看到孩子们读书的身影，再加上校园里，绿草茵茵，繁华盛开，看到这些，无不让人美的享受，美的熏陶，孩子们在愉悦中受到了教育，自觉地形成了积极向上的心态。

（2）与人环境的创设，优化学生心理品质。

目前，青少年心理和行为问题日益增多，为了更好的解决孩子们的心理问题，我校创设了心理氧吧（心理辅导室），对个别有心理障碍的学生，进行推心置腹地谈心，营造了一个充满真诚、关爱、尊重、宽容和自由的谈话氛围，用尊重开启他们的心扉。通过说“悄悄话”，启发开导的方式，促进这些孩子在行动上自律，评价上自省，态度上自控，最后达到情感上的自悦。

现代教育需要广大教师多理解一些儿童心理健康知识，它不仅使我们能了解学生的心理，更能为促进学生的身心发展。但愿我们能成为孩子的“知心朋友”，关注孩子的心理健康，让他们在愉快学习的同时，心理也能得到健康的发展。