教育教学案例一《多媒体辅助语文教学》

多媒体辅助语文教学

双流区西航港小学  高雪莲

    随着科学的不断发展，教育信息技术也在以飞一般的速度在优化，并越来越频繁地走进了小学语文课堂，作为先进的教育技术为语文教学注入了新的活力，活跃了课堂的气氛，为教师教学，学生学好知识提供了坚实的技术保障。  

一、 信息技术的运用,让学生乐于主动学习。

语文教学中运用了现在的信息技术，不仅增强了学习效果，而且丰富了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的事物非常感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。面对小学生这一特殊的群体，多媒体技术当然派上了很大的用场。我在教授《红树林》这一课时,尽管作者用优美的语言把红树林描绘的犹如仙境，但大多数学生没有去过红树林，就算我绘声绘色的加以渲染，孩子们根本没有深切的感受，无法和作者产生共鸣。于是我下载了很多红树林的图片制成了优美的课件，情境导入，激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。再通过配乐朗读课文，学生能入情入景地感知课文内容，对红树林有个总体的印象，为自主学习课文铺好道路。学生乐学了，并自主探究学生，深入文本，对课文的内容分析的非常透彻。课件的使用起到了事半功倍的效果。

二、 信息技术的运用，拓宽了孩子们的知识面。

电脑的普及，让家家户户都进入了电子信息时代。当然网络对于

未成年的孩子来说一旦操作不好，就弊大于利。考虑到这一点，我教会孩子们如何正确的对待电脑，他们清楚地明白什么对他们有利，什么对他们有害。以后的日子里，我们班的学生经常使用电脑查找对自己有用的资料，如上网看看课外读物，做做课外阅读题，和名师近距离交流……渐渐地，我发现孩子们很爱语文这门学科，课外知识面越来越宽，分析阅读题的能力也有了质的提升，我真为他们的飞速进步感到由衷的高兴。

三、 信息技术的运用，激发了学生的写作兴趣。

在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。怎样才能把枯燥的作文教学变的生动有趣呢？不是老师一味地灌输，也不是学生一味地接受。而让学生很乐意写，有题材和内容去写，让写作成为他们的爱好。我在实践中发现现代信息技术能很好的用在教学写作文上，把教学作文的内容制作成动画的形式，播放给学生们看，这些生动有趣、有声有形的画面顿时在孩子们的脑海里留下了深刻的印象。老师这时不失时机地讲授写做要点，学生更易于接受，写作的灵感油然而生。达到了作文内容充实、情感真挚，从那以后，我发现了学生们的转变：不再畏惧写作文了，不再抓耳挠腮了，作文写的越来越好了。

如果说小学语文教学是一朵盛开的花朵，那么现代教育信息技术就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，相辅相成，给学生创设了直观有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。