“教育”不是“叫育”

本文发表在《德育报》2010年

“教育”不是“叫育”

   成都双流中学（610200）  黎国胜

在教师办公室特别是班主任办公室常常可以看到教师在教育学生，有时远远地就可以听到教师训斥学生的声音，偶尔还能听到教师的怒吼声。这让我想到“教育”不是“叫育”。教育固然离不开“说教”，但“教育”绝不只有“说教”这一种形式。

学生犯了错误，自然要说服教育。但说服教育要平心静气，和颜悦色。俗话说得好，有理不在声高。孔子就是典范，他教育学生从来不疾言厉色，总是用和缓的、因循诱导的、与人商榷的口气。子贡问孔子：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子用商量的口气回答：“其恕乎！”。这就是孔子的教育态度，这是从容不迫、内心强大的表现，也是一个教师成熟、稳重、富有教育智慧的表现。

其实，语言说教既不是教育的全部手段，也不是教育的最佳方式。

无言也是一种教育。子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”，子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”子贡说，孔子不说话，自己就无法记述。孔子告诉他：苍天什么都不说，而四季仍然轮回，万物自然生长，苍天还用得着说吗？有时候，学生犯了错误，他自己早已后悔不已，这时还用得着教师历声训斥吗？相反，如果教师不把握好说教的度，从过去说到现在，再从现在说到将来，翻来覆去地说教，反而容易引起学生的反感，原来心中已有的悔改之意也荡然无存了。

教育除了说教更重要的是身教。古人讲：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。教师工作兢兢业业、勤勤恳恳，待人真诚，博学多识，乐于奉献，勇于创新，这些品行像春雨一样影响着学生，浸润着学生的品行，这比疾言厉色的“叫育”效果强得多。

教育请多一点和缓，少一点暴风骤雨。多一点宽容，少一点责备。多一点诱导，少一点强迫。多一点和谐，少一点冲突。