11.30---张梅结业课《如何正确书写化学方程式》教案

第五单元  化学方程式

课题2   如何正确书写化学方程式（教学设计）

西航港二中   张 梅

【教学目标】

1、理解书写化学方程式要遵守的原则，能初步掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法。

2、采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

3、培养学生思维的有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是实的科学态度。

【学情分析】

在本节课之前，学生已经学习了元素符号、化学式、质量守恒定律等相关基础知识，为化学方程式的书写作好了充分准备。学生会书写化学反应的符号表达式，但是对化学反应方程式很陌生。九年级四班学生属于学校B层次班级，整个班的学生学习比较努力，但由于语数外学科压力大，学习化学的精力和时间有限，需要化学老师严格监督才能保证课堂效率。学生虽然是B层次，但大部分学生属于学习比较慢但努力的类型，大部分学生化学用语的表达能力不足。因此本堂课会通过学生自主解疑，交流讨论，自学评价来完成本堂课的教学，培养该班学生分析及表达能力。

【教学重点】

正确书写化学方程式

【教学难点】

化学方程式的配平

【教学方法】

讲练结合、小组合作解疑

【教学用具】

多媒体课件及投影仪

【课前准备】

学生自主完成课前知识积累部分

【教学过程】教师活动学生活动设计意图课前知识积累评价

【课题引入】

活动一  大家来找茬

请学生书写氯酸钾制取氧气、铁丝燃烧的符号表达式，并和老师写的进行对比，找出不同点。

【课中探索】

引入如何正确书写化学方程式

活动二  做人有原则

以氢气与氧气反应为例得出书写化学方程式的另一个原则：符合客观事实

活动三 巧手平乾坤

解答各组出现的主要问题

【实战演习】

邀请学生上台作答

活动四  细节决定成败

提醒气体、沉淀及反应条件符号的标注

【专家会诊】

请同学们判断下列方程式是否正确，不正确，请说明原因

【课堂小结】

书写化学方程式的规则

【实践出真知】

观察学生练习情况

【布置作业】

请将课前知识积累中的符号表达式改为化学方程式学生展示作业评价

书写表达式，找出不同点，并思考原因

（学生提出：有系数、等号、气体符号）

得出：书写化学方程式要遵守质量守恒定律

让学生思考如何让反应式两边平衡

【交流讨论】

阅读讨论教材P100页左边方框，体会最小公倍数法，完成配平。

小组互动解疑

小组内互评答案

纠错改正

讨论上面两个化学方程式是否完整？

阅读教材P100页最后一段，将上述方程式补充完整。并整理笔记

学生自行上台帮助同学们解答

学生总结：

一写、二配、三标、四查

【大显身手】

练习

培养学生观察分析问题的能力

培养尊重事实，实事求是实的科学态度。

合作解疑，培养学生自主学习解决问题的能力

【板书设计】

课题2   如何正确书写化学方程式

一、 书写化学方程式要遵守的原则

二、 用最小公倍数法配平化学方程式