读书笔记：读《教师的幸福人生与专业成长》有感

有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，书中的内容简约但却精辟、观点通俗而又深刻，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

一、做幸福教师：

幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。学生是教师的幸福源，当学生的学习明显进步时，当学生的良好习惯养成时，当学生的素质得到全面发展时，我们教师都会有一种发自内心的愉悦，这就是教师的幸福。肖教授总结幸福人生应有：心中有盼头（即有目标、有追求、有所成就、有所向往）；手中有事做（有事做意味着你还是一个有用的人，是一个爱岗敬业奋发有为的人）；身边有亲友（人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要）；家庭有积蓄（一定的积蓄是我们安心生活和工作的保障，能够使我们淡泊名利）。真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣，唤起学生对于美好未来的憧憬，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。

   二、塑造幸福学生：

　只有教师幸福，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福=充实（精神上有成就，物质上宽裕）+闲适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）”。教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师。教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。作为一线教师，要善于利用各种机会，如休息时间、课堂教学、班会、主题教育等活动，多关注那些近来表现不佳的学生。尤其是一些后进生、调皮生、孤独生、单亲家庭的学生等，往往都有着不幸的和不愉快生活经历，更渴望得到别人的关注。因此，教师应该利用一切时间和机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

   三、自我反思，做幸福自己：

    通过阅读这本书，让我明白了只有学会了反思，我们才能在专业化发展的道路上不断充实自己、成长自己、发展自己，最终成就自己，幸福自己。“人，最大的敌人就是自己”，所以我们要时刻反省自己已存在的旧观念，改变自己认识上的偏差。人类虽然存在性别差异，但随着社会进步，性别差异已逐渐被个性差异所替代，我们因着力培养学生的个性，淡化性别差异，做到性别对待上的公平公正。”教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己的专业素养，就会走向教育的幸福之路；教师不断反思，给自己更多的积极心理暗示，“我是重要的，我是能干的，我是快乐的，我是美好的”，那教师必然是幸福的。

　   总之，快乐是一种美德；微笑是一种力量；歌唱是心灵的阳光；简单就是享受；优秀是一种习惯；成功是一种心态；清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们始终以阳光的心态、感恩的心情投入工作、感受激情，我们的人生才能充满阳光和幸福。