读书笔记：为人才成长奠基

寒假期间，我拜读了纪大海先生的《教育面面观》这本书。它给了我很大的触动，尤其是“教育为人才奠基”这一章节的内容，让我颇受启发。

“教育为人才奠基”这一章，是纪大海先生的《教育面面观》一书上篇“人才教育与教育人才散论”中的第三章。纪大海先生认为，教育应该从五方面为人才奠基，它们分别是健全的人格、网络化知识、创新素质、实践能力和技能、成才情商。

在纪大海先生的观点中，排在五大奠基方面之首的是健全人格。他从本性人格、道德人格和国家品格三方面阐述了何为健全人格，通过引用历史典故、传统美德和如今的社会现象，告诉了我们人性教育其实就是善性教育，其核心范畴应该是“同情”，而进行这种教育的关键时期是在幼儿和小学教育阶段。如果我们在幼儿和小学教育阶段仅仅是强调知识的传授，而忽略了善性教育，随着年龄增长，当到达中学和大学阶段时，人性已基本“定型”，人性问题的矫正和纠偏就非常困难，效果也十分微弱，就算我们能够培养出智力上的天才，也只会给社会带来更大危害。

在道德人格方面，纪大海先生认为健全的德性包含五个方面，即规则人格——做遵纪守法之人、为他人格——做为他利他之人、信守人格——做诚实守信之人、道义人格——做正义正气之人、孝弟人格——做孝亲感恩之人。在这些人格中，我觉得我们普通人现在最缺少的是为他人格、守信人格和道义人格。由于现代社会竞争越来越激烈，能够具有为他精神的人越来越少，这直接导致了大家缺乏公民责任感。偶有高贵品德的模范事件出现，也会遭到很多人的恶意揣测甚至言语相讥，加上竞争带来的诚信缺失，让道义人格也成为了一种濒临灭绝的品格。而造成这一切连锁反应的源头，不正是人性教育的大量缺失吗？如果我们不能矫正这种社会现象，教育出具有健全人格的人，那么教育将不再具有推进社会发展的作用。

除去最重要的健全人格奠基外，纪大海先生认为我们还应该为网络化知识奠基。知识对于人的成长是必要的奠基，它让我们具有了起码的生存技能、交往能力和进一步发展的底蕴。而知识奠基最关键的两个问题，就是知识面的宽窄问题和知识的追问问题。要想解决这两个问题，就需要文科知识和理科知识的匹配、现成知识与问题知识的匹配，以及直接知识与间接知识的匹配，只有在信息社会和创新社会中，立体交叉的知识融合式教育才能解决这些问题。

对于纪大海先生提出的创新素质奠基，以及实践能力和技能奠基，虽然我们平时的教育教学中也在尽力培养，但是效果却不太理想。究其原因，固然有一些客观因素影响，如：由于升学压力导致的学生学业负担较重，没有足够精力发展自己的实践能力；考核体系导致的重知识考察，轻实践能力和技能考察，对教育方向的引导等诸多原因，也不可否认，我们在培养学生的善思习惯和思维多维整合方面，还没有形成一套行之有效的体系。要想将辩证思维、逻辑思维和形象思维有机融合训练，还需要我们不断的探索和尝试。同样的，对于纪大海先生提出的实践和技能能力，我们现在只注重于学生的动手能力和实用技术能力，但对于自救能力、活动组织能力、社会参与能力以及实践研究能力的指导和培养还非常欠缺。

最后，纪大海先生提出了我们应该为成才情商奠基。通过美国哈佛大学教授对情商的研究结论，说明了人的成功=20%的智商+80%的情商。情商本身蕴含了众多的解析因素，其中主要包含了持久热情、执着精神、坚强意志、自尊自信和心理自控五大方面。现代青少年的心理脆弱、心理失调几乎成为了一种通病，而学生心理自控能力培养既需要一般的知识认知，也需要通过实践锻炼，既需要学校训练也需要家庭配合，既需要在学习中养成，也需要在生活中练就。

通过纪大海先生的书，我深深认识到了，要为社会培养人才的任务之艰巨，和自己今后需要努力的方向。虽然现在自己的能力还无法完全培养出完美的人才，但是随着我们的努力和坚持，向社会输送的人才将越来越优秀。