Module 4 Unit 1 江姝洁

教材及年级名称

新标准小学英语（三起）三年级下册

模块-单元名称

Module 4 Unit 1  

It’s red

教材分析

本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module 4 Unit 1，本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。

本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。

单元教学目标

1、能够听、说、认、读本课的单词my, it(it′s=it is), red, a(an), panda, blue, yellow, green, black。 2、用句型 “It’s +colour.” 描述物品的颜色。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

通过歌谣或游戏来学习单词，直观教学法，提问法等让学生主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感态度与价值观目标 ：

1、让学生学会观察生活，注意观察生活中的颜色，培养热爱生活的情感。

2、激发学生对英语学习的兴趣。鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。

教学重点与难点

能够灵活运用本单元的短语和句型，描述事物颜色。

教学辅助

点读笔，PPT，单词卡片

                           教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: warming up

1. Greeting

1. 热身活动活跃氛围帮助学生迅速进入课堂状态

Step 2: lead in

1. T：Do you like animals? S: Yes, I do.

  T:Look, it’s a ..? S: Bird, fish.

  T:Good, there are many colorful fish and if you did a good job you can get one fish for your group.

2. 用动物引导出鱼，从而进入part1的学习，并且通过鱼展现出奖励方式

Step 3: Text learning

1. Watch the video and answer the question: What color can you see？

 S： Red, blue, yellow. ( Teach them new words )

2. Listen and repeat.

3. Act it out.

4. T: Fish is colorful,here is an another colorful animal.Have a guess.

  S: Chameleon

5. Watch a video about chameleon then answer: Why do we call it chameleon ?

  S: 因为会变色

6. Watch an another video about chameleon then answer me : How many colors can you see?

  S: Five

7. Listen and repeat then answer: What colors can you hear?

  S: Red, blue, green, yellow, black.

  T: Please find red, blue,,,,,chameleon.

8. Picture by picture.

  T: Look, what does chameleon say? Does chameleon say “ hello hello”? What does chameleon say?

    S:....

  T: Look, what color? So what does Panpan say?

  S: Oh! It’s red.

  T: Look, it’s a red flower. Now it’s a red chameleon. ( Move red chameleon to the red flower.)

  T: Find red things and show us.

  S: ( Find red things.)

 Other colors are the same steps.

  T: It’s red, orange, yellow ,green, blue and purple. It’s a rainbow.

3. 通过录像引出三个颜色新词。让孩子试着模仿语气跟读并且表演，引起兴趣并运用

4. 引起学生的好奇心。并且通过播放变色龙变色的视频让孩子们明白变色龙变色的原理以及过程。为学好文本做铺垫

5. 通过观看录像让学生对新词和句型有个初步感知并且清楚一共几个颜色。

6. 听音，跟读帮助学生纠正发音，检测学习效果。学习颜色新词以及句型。

7. 通过找变色龙使课堂氛围更加活跃，课堂更加生动有趣，并且帮助学生辨别熟知颜色新词。

8. 回忆学过的句子和单词。并且通过变色龙移到有颜色的话变成对应颜色呈现变色龙变色的过程。提高兴趣

9. 通过快闪，提高学生思维敏捷度并且让学生主动开口说出It’s + color.并且结合身边的事物找颜色，活学活用。

Step 4  Practice

1. Act the story

2. A Game : Who is Wearing today--color song

3. Let’s count the fish.

1. 扮演课文中的两个角色，熟悉新知并且趣味盎然

2. 游戏让学生放松身心，达到课堂最高潮。学以致用

家庭作业：

1，如果能跟读课文得两颗星

2，如果能自读课文得三颗星

3，如果能背诵课文得五颗星

板书设计： Module 4 unit 1  It’s red

    It’s  red  red flower(chameleon)  

                blue   blue flower(chameleon)

                yellow yellow flower(chameleon)          team1

                green  green flower(chameleon)         fish

                black  black flower(chameleon)           team2

                                                       Fish fish

单元教学反思：

     课堂中学生表现积极，课堂气氛较为热烈。在课堂设计中注重让学生参与，培养学生的思维能力与口语表达的能力。学生对颜色单词的学习比较熟悉，以及能清楚辨别出颜色。学生能够初步通过和身边事物相结合，学以致用。Color song活动的运用是最大的亮点，学生兴趣浓厚并且亲自参与其中辨别颜色。文本剖析层次清晰到位。活动多并且精，能达到充分巩固运用的效果。

不足：1， 课堂时间控制不足，课堂提前结束

     2， 忘记带评价方式就一直沉浸在沮丧情绪没能尽快很好的调整。

    3，  孩子的错误发音没能及时纠正过来

    4，  评价口语方式多样化，避免good, ok的频繁使用。