日增月益 学海无涯

名校长工作室参培，是一个极好的交流学习平台，一来管理者间可以交流治校策略，二来给予了学员锻炼展示的舞台， 三来可以相互借鉴学习。

   伟大的教育家陶行知说过，校长是学校的灵魂！校长对学校的灵魂作用取决于领导力，沟通力，统筹力，开拓力等等，但是校长的第一要务，我认为是教师的培养。一所学校，什么最宝贵，教师！作为校长引导和鼓励教师设立和不断达成阶段性目标是校长工作的重中之重。优秀的校长更好做好领路人！以下以福洪小学为例，（本人2016年8月前一直任福洪小学校长）

   福洪小学以“多元融合”为办学理念，以“益•海”为教师发展核心文化，深化课程改革，学校立足课程和课堂，整合现有资源提出了“益•海”师培工程，以“益•海”师培学院为重要载体，整合四川师范大学，双流实验小学教育集团，益海嘉里集团，大弯小学教育集团，客家本土资源等，多途径多方位多平台，努力建设师资队伍。

  “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”在福洪小学课程改革与实践的旅途中，教师专业发展是学校发展的必然要求，校本研修是教师发展的重要途径，是提升教师教育教学水平最根本、最有效的手段。福洪小学落实“益•海”师培工程，本期将构建起“1224＋10”的师培发展模式，在实践中打造一支高素质教师队伍，为学校发展提供保障，将福洪小学建设成为“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会向往”的好学校。

益海师培学院宗旨：“以教师发展为本”

益海师培学院目标：“关爱教师、发展教师，成就教师”

益海师培学院追求：“彰显益海文化，演绎生命精彩”

益海学院指导思想：“引领专业发展，提升个人价值，体验职业快乐，构筑幸福人生”

益海师培学院愿景：“整合资源，挖掘潜能，让每一位教职员工找到职业幸福感！”

一、一个核心文化：

  以“ 益海”为师培学院核心文化，含义为——“日增月益 学海无涯”

二、两个师培发展基本点：

  “两个基本点”即成就教师，成全学生。

   教师的专业发展最终是为了成就教师，教师的发展与自我的实现最终的目的是为了促进学生的发展。因此，福洪小学教师发展工作突出两个基本点，以促进学生核心素养提升为本，以成就教师专业发展为本。

三、两大核心支撑：

第一大核心支撑——四川师范大学:高位引领福洪小学，设立党员干部帮扶基地校，开设大师讲坛、大师引路课、名家沙龙支撑师资队伍发展。

第二大核心支撑——双流实验小学教育集团：全方位捆绑带动学校发展，通过“一主两翼三载体”的发展思路，实施管理融合、教学融合、科研融合、德育融合等途径，支撑师资队伍发展。

四、四个师培学院的发展层级：

   “四个层级”即1年站稳、2年新秀、5年骨干、10年名优。

    福洪小学因其校情，教师队伍年龄结构和专业结构严重不合理，制约了教师队伍专业化发展(见附件1)。针对学校老教师和新教师分极，缺乏有经验有干劲的青年骨干教师这一现状，对不同年龄、不同发展阶段的教师有所侧重，具体情况具体对待，使各项师培活动开展更适合教师的需求与学校的期许。

   为此，学校制定了1年站稳、2年新秀、5年骨干、8年名优的“1258”教师专业发展梯度。针对工作未满1年的新教师，师培的重点侧重于适应教育教学工作，站稳讲台；年满2年的教师，师培的重点侧重于提升学科教学能力，成为学校教坛新秀；对于年满5年的教师，师培的重点侧重于形成自己的教学风格，成为学校骨干教师；对于年满8年的教师，师培的重点侧重于突破瓶颈，成为学校名优教师。

五、十条师培学院的主要途径：

   益海师培学院着力发展教师的途径有很多，学校利用师培学院的“益海讲坛”，自愿参与的共同体“伙伴学会”，借助四川师范大学专家教授的引领带动效力，发挥双流实验小学教育集团教育力量，通过大师开讲坛、专家上引路课、名师导师进教研组、主题式专题培训、本土讲堂、师徒结对、专业阅读等形式，10条师培学院的主要途径殊途同归，共同促进教师专业发展。

1、益海大师讲坛：建立间周一次全员集中学习，引进四川师范大学教授专家团，借助高校教师党员志愿者支教团力量，为福洪小学教师们开设大师讲坛，从教育思想、教育情怀、教育方法、团队发展的视野，引领教师成长发展。

2、益海本土讲堂：开设本土专家们的草根讲堂，相互激励，寻找身边的榜样和精彩。内容开展同读一本书活动分享会、学术交流、校长论坛等活动，以教育理论的学习为主。

3、益海伙伴学会：以自主自愿为宗旨，以学习成长为目标，建立伙伴式的共同体——“益海伙伴学会”，定期开展读书沙龙会，小专题研究会，教学教法分享会等，让福洪小学的教师把学习变成一种习惯和快乐！目前暂定三组伙伴学会，分别由刘丽娟、赖从芳、张晓羽担任伙伴学会会长。

4、专业阅读：以教研组为最小单位，在全校范围内开展教师专业阅读，通过“同读一本书”与“个体自主阅读”相结合的形式，让教师在阅读中构建自己的专业知识体系和框架，让阅读成为教师继续发展的“增长点”，赋予教师更大的专业发展空间。

5、学术游学：益海师培学院将坚持“走出去”的原则， 定期送培教师参加各级各类培训，让老师们都有外出参加学术旅行的机会，观摩全国最优质课堂教学。以此，借助专家力量，拓宽教师眼界，接触最前沿的教育教学思想，促进教师发展。

6、名师进校：作为双流区实现小学教育集团托管学校和成员学校，我校享有更为丰富的名师资源，请双流区实验小学名师工作室导师走进福洪小学，着力课堂教学，改善教学策略，跟进教研组研讨，在名师的引领下，福洪小学的教师可以更好的实现专业成长。

7、四课一赛：借助学校“四课一赛”活动，在“大师引路课，名师示范课，组内研究课、新教师亮相课”中促进教师专业成长，大力开展“益海杯”赛课活动，通过磨课、课例研讨、教学研究，以上课老师为点，辐射带动教研团队，共同促进教师课堂教学能力发展。

8、课题研究：学校鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师，以研促教，在教育现代化之路中追寻幸福的教育生活。让教师在科研中不断反思、总结、实践、在反思，更新教育教学理念，实现教师专业发展。

9、师徒结对：福洪小学青年教师居多，为促进新教师尽快成长，学校将开展行师徒结对活动，在校内或双流实验小学教育集团组织新教师与名师进行师徒结对，在结对期间，师徒互进课堂，师徒帮扶，实现教师发展。

10、教研活动：基于教研组的常规教研教学研活动是促进教师专业发展的重要途径，通过观课议课、集体备课、课例研讨、教材课标解读等活动，切实做到教研研究问题的“小”，讨论研究过程的“实”，处理解决问题的“巧”，极大地促进了教师专业发展的实效性。