《It’s very long.》教学设计

四川省成都市双流区棠湖小学（南区）  夏瑞雪

[教材分析] 本科是《新标准英语》（一年级起始）第六册第二模块It’s very long.第一课时，本课是一篇故事教学，主要让学生学会怎样用一些简单的形容词来描述一些景物或场景，了解一些英国伦敦的著名景点，以此开阔学生的视野，增长知识。鉴于本课时教学内容较大，教学中，将有机利用图片、插图、创设情景，结合学生自身的生活经验，培养学生的初步阅读能力。

[学情分析] 本次执教的班级是三年级三班，经过三年的英语学习，学生英语学习兴趣浓厚，有一定的英语基础，但也有个别同学由于学习习惯不好，英语学习能力未能得到发展。因此在教学中力求做到关注不同层次的学习状态，调动学生积极参与课堂学习活动。

[教学目标及要求]：

1. 知识与能力目标：

   Dicribe things and places.重点学习一些形容词，如wide、high、round、new、old 等。学习用这些形容词来描述一些景物或场景，如描述River Thames Big Ben London Eye等。

2. 情感态度目标：

   通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学会了使用形容词，更开阔了视野，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点，如：River Thames Big Ben London Eye等，让同学们对国外景物形成一个初步认识，调动学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。

   [教学重点及难点]：

1. 重点单词：wide、high、round、new、old River Thames Big Ben London Eye

2. 重点句型：This is… It’s very …

   [教学准备]：tape-recorder  some pictures  courseware  CD-ROM cards
   [教学过程]：

Step1. Free talk

1. Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, MissZhu.

T: Who can tell me “What’s the weather like today?”

S: Today is sunny, cloudy, windy …

T: Yes, thank you. Now what day is it today?

S: Today is …

2. Warm up

   T: Today is rainy. Do you like rainy?

   Ss: No, I don’t.

   T: Let’s sing a song 《Rain、rain go away》

Step2. Review

1. Play a game，“Opposite actions”

    T：I’m tall.      Ss: I’m short.

2. Do some practice of adjectives. 利用课件出示一些物品或人物,并根据图片对其进行简单的特征描述。如：This pencil is long. This pencil is short.

    Step3. Presentation

1. Lead in.

   T: Today I’m very happy. Because I will go traveling this weekend. Can you guess where I will go ?

   S1: Will you go to Beijing?  S2:Will you go to Japan?

   T: I will go to Le Shan Gait Buddha. 课件出示乐山大佛的图片，让同学简单介绍一下它的特征。

2. 让同学欣赏其它一些景点的图片，并进行简单的描述。

   T：I like traveling very much. Today I will show you some beautiful pictures.

   课件显示上海东方明珠塔，引入单词high，并进行一些练习，如：大、小声读/男女生读/个别抽读等。

   T: This is Huangpu River. It’s very long. And it’s very wide. 教授新单词 wide 并进行练习。如:分组读/举例说明/个别读等形式.

   T: This is Great Wall. It’s very long/high/big.

3. Learning the story.

   T: Those are many beautiful places in China. How about in other counties? Today Amy and Lingling are talking about another country. Let’s go to have a look. Before you watching the story ,I have two questions.全班同学看着大屏幕齐读问题。

4. 播放第一遍录音，并请同学回答第一个问题。播放第二遍录音，回答第二个问题。

5. 利用课件逐一学习课文里介绍的关于London 的著名景点，如：River Thames、 Big Ben、London Eye. 并对这些景点进行简单的特征描述。学完每一个景点后，安排一些游戏或这活动来帮助孩子巩固记忆这些新知。如：学完River Thames安排了一个“击鼓传花”的游戏；学完Big Ben、London Eye 后按牌了“找一找”的游戏。

6. 请小老师教读重点句型。如：This is River Thames. It’s very long .It’s very wide. 其他同学跟读句子。

7. 教师自编歌曲，帮助学生记忆重点句型。

8. Read the text after the tape, then fill in the blanks.

9. Read in roles and act.

Step4. Homework

[板书设计]：

Unit1   It’s very long.

       River Thames      long    wide              1 2 3 4 5 6

Big Ben          old     tall                

London Eye       high    round    new            

 

 

 课后反思：

本课我遵循“以趣促学、以动激思、活化教材、类比运用、整体发展”的教学策略，抓住教学中的导课环节，通过创设情境，体验实践等方法激活学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到新知识的学习中来，以课文内容为载体，发散学生思维，把词语转化为话语，把教材内容转化为实际生活，把语言知识转化为交际能力，促使学生在活动中思考。

一、导课环节主要从激发学生兴趣入手，利用学生的已有生活经验和认知水平，通过游戏将学生的注意力很快转移到学习上，通过设计相反动作、练一练等形式，让新旧知识滚动融合，使学生在用中中学、学中用、达到学以致用，拓展运用语言知识。开课先告知学生今天我们要进行一个男女生对抗赛，激起学生的斗志和学习热情，然后以“快速反应”的游戏复习所学过的形容词，接着出示图片，让学生来形容描述，给出例句：This … is… 充分调动了学生的学习兴趣。

二、创设情景，激发兴趣。

通过让学生猜我周末要去哪里旅游，从而引入对景点或事物的描述，又结合老师的生活经历为学生介绍了一些自己去过的一些国内著名景点，用精美的图片吸引了孩子的眼球，并在不知不觉中学会了重点单词和目标语言，如：wide、high 、This is…、 It’s very…等。这个时候话锋一转，我们已经了解了一些国内的著名景点以及它们的特点，那对于其它国家呢？比如英国的伦敦，有什么著名的景点呢？很自然的就过渡到课文故事的学习，孩子们能够在比较真实的语境中学习，对他们学习外语有很大的帮助。所以我们老师一定要为孩子创设真实的情景，所谓字不离词、词不离句、句不离篇。

三、拓展提高，综合运用环节。通让学生扮演导游带领游客参观伦敦的著名景点这一活动，将本节课的知识通过用英语交流描述转化成学生使用语言的能力，提高学生的综合语言运用能力。如果学生能够很好的完成本环节，相信他们的英语口语表达能力将会有所提高。

四、板书设计。图文结合，重点句型、单词、词组都比较清楚的有序的呈现，易于学生学习和回顾。

当然本节课还有很多不足之处，比如：时间分配还存在一些不合理，激趣以及复习部份所占的时间比较多，以至于后面课文的学习时间有点紧，感觉赶的有点快，个别学困生学习起来有点困难。