从“依法治校”到“无痕管理”
学校的章程是学校办学的“宪法”,是一所学校进行科学、民主管理的重要依据和保障,也是依法保证学校、教师、学生权利和义务的基础。在章程之下,也会根据相应的实际情况,制定符合学校本土的各项规章制度,以保证学校教育教学走上规范的轨道。
本学期,因为工作室研究学校章程在学校的实施情况,我们采用了实地调研的方式对学员所在学校开展了师生调查问卷和座谈。每到一所学校,当我们根据各校章程表述中的内容进行座谈之时,教师和学生对章程的知晓度和认可度均均非常高,对章程中提到的部门规章制度和条款、细则都能熟记于心,并侃侃而谈,在参与了调查之后,工作室的学员们达成一致共识:学校的章程落地到学校各方面,渗透到教育教学的每一个细节之中,章程的效能发挥值得肯定!
最难忘怀的是我们到迎春小学参加调研的那次。还没有进校门,学员谢萍莉就已经顶着烈日在门口守候着我们了。下了车,一路跟随着她从窄窄的走廊穿过,来到了一件精致的会议室坐下。刚坐下,就被摆放在桌面上的一排排会议资料吸引住了:一本巴掌大的嫩绿色封皮的笔记本下面依次叠放着学校文化宣传册,一本校刊和一张会议议程安排表。每隔三四个座位摆放了一盒签字笔,以备学习者所用,铮亮的玻璃盘中整整齐齐的摆放这三四种时令水果,果盘不大,一样很精致。环顾这间不大的会议室,简单、朴素、洁净、整齐,丝毫不奢华。
在等待学员和座谈老师们的间隙,副校长谢萍莉带我们走到了会议室隔壁的一间茶歇小屋。这间小屋面积似乎更小,但是在几张柔软的沙发映衬下,却也显得十分温馨,仿佛在这里,人与人之间的距离会因为距离的狭小而格外亲近。屋子里有咖啡机,旁边有一排咖啡杯,方糖、咖啡伴侣一应俱全,保险柜中的各类茶具静静地等待这每一个来到这里客人。在小屋的墙角处还有一排小书架,整齐地放着各种门类的书籍,一切都是那么井井有条。从窗外望去,艳丽的三角梅在阳光下格外耀眼,在嫩绿色的墙体中绽放这生命的激情。
也许迎春小学精致的校园环境和精心管理的细节让我们难忘,但是,当我们和他们学校的老师一些谈话更让我们久久铭刻。还记得一位四十多岁的老师真诚地对我说:我喜欢我的学校,在学校里,有的是兄弟姐妹之间的互相关爱,有的是领导于下属之期间的信任和理解;在学校里,我们自觉遵守各项规章制度,该老师做的,该校长做的,该工会做的,该教代会做的事,大家都会彼此信任,相互沟通……如果让我选择,我还是要继续选择迎春小学!
听着这位老师的话,我们心中似乎领会了许多。这是怎样的一所学校啊,你可以感觉到学校的人、事、物似乎都在自觉自愿的遵从一种制度,显现出一种井然有序,从容优雅的状态,但是,你却丝毫不会感到一种由于制度约束下的单板和严肃,刚硬和死气!这所学校展现给我们的这份生机和活力,这份淡然而温和,不是为了迎合我们调研而刻意准备的,作为一名一线教师和管理者的我们,心里的默契也自然达成:这一切不是你能准备就能马上准备好的,这是一种沉淀,需要学校文化长期的沉淀方能显现!
也许,这就是一种从有章到无痕的文化管理!是从制度管理升华为一种更高层级的管理现象。那么,校长是如何实现这种无为而治的呢?结合我的导师,我们的校长,在管理学校方面,我认为:
学校的文化管理必须基于一种思想规范。也许,学校的各项制度能够指导学校教师和学生当下的行为,但一定不能长久地引导学校今天和未来的走向。为此,这就需要学校形成一种文化认同,思想认同,达成一种共同的语言密码,把这样的文化认同和思想规范装进学校的章程,这样才能使章程和与之下位的制度有了存在的根基。
其次,学校的文化管理必须落脚行为规范。规章制度是学校管理的底线,不可或缺。但是,制度是管理的基本手段,是行为文化产生的基础,不是管理的必要手段,更不是调动老师积极性培养优秀文化的最佳手段,文化管理实质是一个不断超越和虚化制度的过程。如果一个学校校长每一天早早来到学校,站在校门口给老师们亲切打招呼,那么学校的考勤无疑就从制度升华为文化了。
工作室介绍
<p> 毛凤鸣校长工作室于2014年3月经县教育局发文同意成立。 ...