聚焦语文核心素养 深化阅读教学建设

秋风把银杏深绿的衣裳悄悄褪去，飘逸而洒脱的黄色裹住满满的诗韵，斑斓了美丽的校园。

9月29日上午，中国未来教育家学院的张威副院长来到了双流区实验小学，为实小教育集团的老师们带来了一场深刻的主题报告《基于语文核心素养下的语文阅读教学研究》。会议由学校分管教育教学的校长付建勇主持，集团学校的副校长和教导主任聆听了此次报告。

张威副院长首先从“中国学生发展核心素养”谈起，强调了学生核心素养最终要依靠学科核心素养的培植来达成，需要在学科课程实施的主阵地——课堂中逐步实现。而作为语文课程教学的主要部分的阅读教学则是其中最重要的部分，是提升学生语文素养的主要途径。广大语文教师应该守好这块“自留地”，结合国家课程标准、教材内容、学生实际开展校本化的建设。

但是，阅读教学如何才能更好地基于本土特色，提升学生的语文素养呢？张威院长以中国教育学会正在开展的国家级课题的研究为背景，从“阅读参与度”“阅读的策略”“书面材料的理解”三个维度的指标向我们诠释了“阅读核心素养”这个关键性概念，告诉我们衡量一个孩子阅读能力与水平的七级评价标准，具体而细致，让老师们从宏观上把握了阅读教学的总目标和分级目标。

对于如何构建校本化的阅读课程与教学体系，张威副院长反复强调：一所学校一定要制定属己的语文课程纲要，这个纲要不是对国家课程照搬，不是对他校的复制，更不是盲目跟风，而一定是体现国家、学校、学生、教师四者合一的产物。这个校本化的课程要将国家课程、地方课程、校本课程进行有机的整合，其目标应该层层下位，细化到能够指导每一位老师、每一节课都能看得见、摸得着的目标导向里面，这才是真实的，才是有价值和意义的、能够为孩子终身阅读服务的教学。对于阅读课程体系的整体架构、语文课型的创新演变以及教材和教法体系的搭建，她都做了详细地阐述，用全新视角启发前来聆听报告的老师们深度思考。

多彩的秋季，凝集着热情与激情，蕴含着朴素与诗意，在这样一个让人无限遐想的秋天里，张威院长的一席报告启发了实小语文人对语文核心素养再认识，激励着大家充分尊重儿童的最近发展区合理开掘文本独特的价值，研制合宜的阅读教学内容，进一步探索和实践发展学生语文核心素养的有效途径与方略，让学校幸福课程建设下的“乐融语文”走出一片新的天地！