聚焦价值引领， 落地育人目标

带着秋天温情的问候，时光的流水缓缓从我们的指缝中逝去。11月2日，双流区毛凤鸣校长工作室的学员们齐聚双流实小，开始了新一轮的专题研讨。本次研讨围绕着“聚焦学校育人目标”展开。

    一所学校存在的意义和价值都是培养和发展人，学校课程建设、课堂教学的终极目标也是培养人，只有眼中有了人，学校才会有真实而长足的发展。但是，学校到底应该培养什么样的人，这样的“人”有什么特质？导师毛校长首先以实验小学为蓝本，向学员们做了《幸福教育促成生命的节节生长》主题培训。在培训中，导师为大家清楚地梳理了学校育人目标产生的来源，一要以党的教育方针为核心，二要结合社会主义核心价值观的时代要求，三要参考中国学生发展核心素养，四是结合学校文化的价值追求；同时，她还以双流实小幸福学生的培养目标：“阳光的风貌、果敢的精神、自主的能力和合作的态度”做了阶段化解读。导师特别强调：学校育人目标的产生不是无源之水，无本之木，而是从富有个性的学校文化土壤中生长出来的，它应该带着鲜明的学校特色，是每一所学校办学、课程建设、课堂教学、学生评价的最终皈依。

     导师的培训无疑为学员指明了前行的方向，尤其是导师能站在学校发展顶层设计的高度提挈每一个学员无论是在管理岗位，还是工作方式上都应该做到“目中有人，一切为了生命的成长而出发。”

     随后，学员们纷纷交流了自己的学习心得。双华小学肖琦根据学校的发展史谈到了“培养有竹德、会当家的现代儿童”的育人目标如竹子一般孕育、破土、生长的过程；学员赵兴蓉是一个刚踏上独立建制学校校长岗位不久的学员，在分析了学校的校情之后，她深深地感慨：是工作室的研究拨开了心中的谜团，为龙池小学这样以“文化地标”定位的学校找到了发展的方向；学员闫瑾说：一所学校的育人目标应该摒弃“形而上”的状态，不是写在纸上、竖在墙上的文字符号，应该是内化到氤氲在土壤与空气中，并外化到学生的一言一行、一颦一笑中的；棠小的温文勤和公兴小学的周嘉陵都谈到了育人目标是和学校的办学历史一脉相承的；学员黄荷和刘小平两位学员曾经作为青白江福洪小学的管理者，他们结合支教经历为大家分享了学校育人目标“要尊重历史”，“要基于现实”，“要迎面未来”才能深入人心，引领教师和学生、家长为之共同努力。

     是的，一个学校，只有清晰了“要办什么样的学校”，“要培养什么样的人”这两个问题，学校的一切教育教学活动才有了灵魂（导师语），而一个校长，只有明白了这两个问题，才会从真正意义实现对生命的终极关怀。

上午的时光在大家的讨论中结束，午后的阳光变得灿烂温暖。秋风吹落下片片黄叶，带着满腔的热情投向大地的怀抱。相信经过了学习之后的学员们，也会带着满满的收获和深深的情怀回到自己的学校，书写学校发展的又一新的篇章！