亦师亦友亦成长 ——记双流区叶美蓉名师工作室11月第一次研修活动

2017年11月15日下午，叶美蓉名师工作室全体成员齐聚双流区黄水幼儿园。工作室延用“一课一材料”的形式与黄水幼儿园的老师们以及“实幼集团”的老师们一起研讨数学领域的个别化区角材料和关于计数版块儿的集体教育活动。本次活动共有四个部分：个别化材料分享与研讨、数学活动观摩、评课议课、导师点评。  

首先，由夏静老师、鲁雪老师和吴莎老师先后带来了数学领域的个别化区角材料的分享。在夏老师的计数材料《数字棋》的分享中，以教师现场示范的形式介绍了材料的不同玩法，看到了她使用同一材料下针对不同水平孩子的能力而设计的三个不同层次；而在鲁雪老师的材料分享中，她以材料“水果牌”在不同年龄段的游戏探究为主线为大家讲解了材料的可变性和趣味性；吴莎老师的材料分享中，她以孩子在玩建构材料时给予幼儿关注、进行分析，从而设计了“建筑小达人”的材料，在视频中能看出孩子与材料的互动，孩子与孩子之间的互动性。在三位老师的分享中充分体现了以孩子为主，理论转换为实际的思想及教育行为。随后，老师们围绕叶美蓉导师提出的四个问题进行讨论：1、投放个别化学习材料的目的是什么？2、材料投放的特点是什么？3、个别化区角材料投放后，教师做什么？4、怎么样评价该个别化区角材料？大家针对叶老师提出的问题进行了多角度分析，并展开讨论各抒己见，最后叶美蓉导师提出：作为老师的我们应该做一个有心人，深入观察孩子的游戏，多看、多听、少参与，在观察中推进。  

紧接着，鲁雪老师和夏静老师先后分别带来了有关“数概念”的集体教育活动，《小球在哪里》和《趣味数数》。在鲁雪老师的活动中，她充分利用游戏及实物操作等教学策略，让幼儿理解序数的相对性，促进幼儿用数学语言进行描述。而在夏静老师的活动中，她运用精心设计的PPT课件和活动内容，围绕活动目标层层递进，让孩子通过仔细观察、积极思考，探索多种数数的方法，孩子们在活动中参与热情很高，互动性很强。最后，大家分成三组对本次活动的目标制定及达成度、环节设定、教师的教学策略等进行了讨论，叶美蓉导师对本次活动中教师的行为、数学语言进行了详细的指导，并对两位老师在活动中的成长做了积极的肯定。
每次的活动大家都满载而归，活动结束时，大家都还意犹未尽。每一次学习都是一次成长，在每次活动中不断学习充实自我、完善自我，做最好的自己。