示范上“修身” 借班也精彩

2017年11月1日，孙晓晖老师在初2017级15班上了一堂精彩纷呈的修身班会示范课。

孙老师这堂课是借班上课，对孩子们和班情不了解，但是修身班会课的特点就是在学生呈现班级当前情况的基础上，敏锐而准确地捕捉教育点并进行及时的、恰当的、有针对性的引领。因此借班上修身班会课有相当的难度。 

正式上课之前，孩子们就早早的在国学诵读了，孙老师抓住这一契机，告诉孩子们平时怎么样就怎么样，无需刻意，并邀请“主持人”现场模拟一下平时上课前是如何进行的。这个环节不仅消解了孩子们的紧张，而且让在场的老师感受到孙老师淡定从容、有亲和力的引导。 校内外慕名前来听课的老师已经挤满了整个课堂和走廊，特别是青年班主任、新教师们早早的来教室等候。终于，大家翘首以盼的上课铃声响了

同学们开始常规总结与自由发言。作为初一刚入校两个月的新生来说，他们接触修身班会课的时间不长，但是在短短的时间里，孩子们的担当架构已有效建立，并且在老师的长期培养中，孩子们的发言大方、自然、有逻辑。期间，孙老师对同学们的开场方式、发言方式、发言内容等适时介入，引导学生在这些方面如何做得更规范，更自然得体。 在教师评价这一环节，孙老师敏锐地抓住了孩子们担当总结中的表现，以“乖等于优秀吗？”这个问题诱发孩子们思考，并展示一系列的图片、视频，引导学生领会到“主动、创造性地做事”才是优秀。学生不仅明白了这个道理，还知道了如何在学习、生活中如何主动、创造性地做事。 学生们和听课老师们报以长久的掌声感谢孙老师精彩的示范。这堂借班上课，不仅让刚进入初中学习生活的初一学生受益匪浅，也让在座的老师们更加明确了“主动、创造性地做事能迅速让你在一个群体中脱颖而出”的道理。

老师们纷纷讨论道：虽然以前大家都明白这一道理，但都是浮于表面，没落实到行动。听了孙老师的课，大家才终于明白了该如何想、如何做，此堂课是对所有听课人的一次深度导行。大家惊叹、佩服孙老师能在教学中一直保持着细致的观察，并能时时悉心的搜集学生的真实素材，这份对教育的认真深深的感染着在场老师。