《立夏节到了》教学设计额

43、立夏节到了

教学目标：

1、认识本课“嫩、韭”等7个字，会写“摘”字，在语境中理解积累词语。

2、读懂课文，能说出立夏节“吃百家饭”和“称人活动”的习俗。

3、在朗读时尽力想象文字呈现的画面，并读出不同句式的语气。

4、能根据课文内容填写表示动作的词。

教学难重点：

1、认识本课“嫩、韭”等7个字，会写“摘”字，在语境中理解积累词语。

2、在朗读时尽力想象文字呈现的画面，并读出不同句式的语气。

教具准备：

课件、生字卡片

教学时间：

  1课时

课前活动：最近是什么季节啊，你怎么知道的？请大家欣赏夏季。

教学过程：

一、 引题（4分钟）

1、 老师：我们今天要学的课文就与夏天有关，名字叫做？谁知道立夏节是什么呀？

【你是一位阅历丰富的孩子。】

2、 立夏顾名思义，是夏天到来时，它是我国二十四节气之一，也是夏季的第一个节气，让我们跟随视频了解一下它吧。

3、 你刚才知道了什么？

【在看动画就学到了这么多知识。】

4、 其实立夏节还有好多有趣的习俗，让我们去课文中寻找它们把，齐读课题，开始我们的学习之旅。

二、 学习字词、初读课文（3+10分钟）

1、请孩子们把书翻到108页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次，有不认识的字用学过的办法认识它。

2、读完了的同学可以去认认生字条的字，然后和同桌互相考一考。

3、请小老师来教读生字。

音：村子  攥着【做动作】  嚷着   鲜嫩   喷香（多音字处理）

形：叫卖  韭菜 （象形） 垒起  摘下（指导书写）

4、孩子们生字都认识了吗？老师也想请大家来摘果子咯，谁第一个来摘？摘下来教大家读一遍。

三、研读课文（4+7+7）

1、 孩子们把老师的果子都摘走了，课文里的果子还多着呢，瞧，一起读读吧。立夏节有哪些水果成熟了啊？想不想看一看？（出示图片说一说这梅子怎么样？再看看这枇杷怎么样？还樱桃呢，这真是红得像宝石般的樱桃。）

2、 引读：梅子……枇杷……还有那……已……不知不觉……孩子们，不知不觉是什么意思呀？那当立夏节不知不觉来了时，我的心情怎么样？（指导朗读）

3、 立夏节有哪些习俗呢？请同学们默读第2-5自然段找一找。

4、 我们先来看看吃百家饭吧，百家饭的食材是哪来的，用原文的话告诉我。

5、 你们能圈出第3自然段中描写动作的词吗？想一想，村来的孩子是怎么抓米的？怎么拣走笋的？怎么讨香油抽柴火？（先说再做动作指导读）

6、 从他们的表演，你觉得孩子们找食材时心情如何？

7、 仅仅找了这几样食材吗？从哪看出来的？是呀，全村的孩子都动起来了。一起读。

8、 找来的食材是谁做饭呀？是呀，孩子们热火朝天的干起来，不一会儿，就（炊烟袅袅），村子里升起了（炊烟袅袅）野菜、野笋和饭菜的香味（飘散开来）。孩子们，你们闻到香味了吗，深深地吸一口，让我们享受地读出来吧。

9、 为什么要吃百家饭呢？这个冒号向我们解释了百家饭的习俗，一起读。预兆是什么意思？你能像个词替换它吗？

10、夏节还有称人的习俗呢，孩子们瞧，这就是大秤，要两个大汉抬着，这是秤的秤花，看它可以读出重量，村里是请谁来看？德高望重是什么意思【在上下文中你理解了词语】，为什么要请他们来看呢？称人活动有趣吗？那请孩子们同桌合作，圈出表示动作的词语，跟随着文字去想象当时的画面进行朗读，比一比哪个谁读得最有画面感。

（指导唱着、嚷着    哇轻声）你们认为为什么要称人呀？这个场面给你什么样的感觉？孩子们，让我们用朗读把画面重现吧。不够热闹啊，起立，加上动作来读。不仅你们读要加上动作，我读的时候，也帮我配上动作好不好？

三、结课（5分钟）

1.（配乐）梅子熟了，琵琶黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。

2.布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！

3.孩子们吃百家饭，参加称人活动，好不热闹，好不快活，因为这是……

4.立夏不止百家饭、称人两个习俗，还有吃立夏蛋、斗蛋游戏、尝新活动，是夏季的第一个节气，立夏后，小满、芒种、夏至、小暑、大暑五个夏季节气会接踵而来。每个节气风景不同，各有各的习俗，孩子们课后可以去了解一下，去体验夏季节气的习俗。

板书设计：

立夏节到了

                习俗： 吃“百家饭”

                       称人活动