听课记录——听《变量之间的关系》反思小结---赖小燕

第一次有幸听曹老师的课，是在双流区第九届学科教学大比舞的现场，也真正的被他沉稳而又极富幽默感的教学风格所吸引。

首先，本节课虽说是一节复习课，但曹老师仍然有针对性地创设情境，让学生在观察、语言表达中进一步发展学生从图象中获得信息及有条理地进行语言表达的能力。通过给图形设计现实情境，为学生提供了广阔的思维空间，培养了学生的发散思维能力和逆向思维能力。

　　其次，面向全体学生。为了满足所有学生学习数学的愿望，教学中采用了从简单到复杂、由易到难、层层递进的方式进行。应用部分具有一定的梯度，使不同的学生都得到不同的发展。

再者，曹老师鼓励学生自主探索与合作交流。有效地学习应是学生自主探索，自己领悟出来的。本节课学习形式有分大组学习、小组学习、同桌学习、个人独立思考等。在“龟兔赛跑”教学设计中教师用“角色模拟”的方法让学生进行自由而舒畅的交流活动，引导学生在活动中去获得真知、丰富体验、求得发展。在教学中学生活动是动而有序、动而不乱。