刘勇工作室县级课题2015年度考核斩获“优秀”

文/张飞艳

双流县2014年立项的县级课题2015年度考核评审结果新鲜出炉，我校刘勇工作室课题《初中语文课堂教学生成策略的实践研究》经过严格审核，被评为“优秀”，我工作室学员张飞艳老师被评为“双流县2015年度优秀研究人员”。

该课题（双研培〔2014〕6号）自2014年3月启动以来，至今已历时一年半之多了。而在深入研究的过程中，我工作室学员刘勇导师的指导下，数次修改。我们工作室将课题定位于课堂生成策略的实践研究，力求缩小突破口，聚焦“实践研究”和“生成策略”这两个关键词，旨在以此促进一线教师从实践中总结经验，提升教学理论高度；同时反作用与教学本身，促进每位学员教师的教学生长，以期研究成果惠及更多学生，促进课堂的灵动有效和学生的核心素养培养。

我工作室经过不懈努力，独创促进课堂生成的“三三三” 课题研究模式：即课堂生成的三个境界，关注促进课堂生成的三个时段，促进课堂生成的三条实践路径。

三重境界：

1、第一重境界是全预设，它要求老师备详案。

1、 第二重境界是半预设，它针对较为成熟的老师，老师可以备简案。

2、 第三重境界是非预设，它针对成熟的优秀的老师，老师不是没有教案，而是已经超越前面两种境界，心中有案。

三个时段：1、分析学习起点。2、关注学习状态。3、评估学习结果。

三条实践路径：

1、 恰当留白，创建动态生成空间。

2、 灵活调控，达成动态生成效果。

3、 开放课堂，实现无法预约的精彩。。

我工作室在“三三三”模式的引导下，潜心研究，目前已有不少科研成果，在考核汇报的过程中，各位考核专家对我工作室的研究方案、研究措施、研究思路、研究成果、研究的独创性给予了高度评价，皆指出，预设与生成是教学中必不可少的环节，其研究成果切实有效。同时，他们也在一些细节上给予指导。

这次考核评定，是对我工作室的极大鼓励。诚然，课题研究是一项复杂、艰巨、长期的工程，但是我们坚信，在各级领导专家一如既往的扶持、指导下，只要我们全体教师众志成城、志存高远，反思过去，立足现在，前瞻未来，随着实验的稳步推进，我校课题研究工作的明天必将再上新台阶。