走进棠小（南区），深入班会课堂

踏入初夏五月，天气日渐炎热，但这依然不能阻挡工作室成员们一颗颗火热的心。今天，我们走进了精致小巧的棠小（南区），在这个令人神清气爽的地方，我们活力四射的高雅老师为我们呈现了一节“阳光情绪，快乐相伴”主题班会课。

课堂上，高雅老师首先带着孩子们认识了什么是“好情绪”，什么是“坏情绪”，接着层层深入地引导孩子们学习如何将“坏情绪”转变为“好情绪”。整堂课高潮迭起，精彩纷呈，老师的引导流畅自如、机智干练，孩子们积极参与、发言踊跃，给听课老师们留下了深刻的印象。

课后，工作室成员们对该堂课一一作了评议。大家不约而同地赞赏了高雅老师的高素质，以及她班级孩子所表现出来的规范、有序，这从侧面反映了高老师平时在班级管理方面的用心和努力。与此同时，大家也针对这节课提出了一些改进意见。比如：杨霞老师提出应做一个课前调查，了解学生究竟存在哪些“坏情绪”。林红霞老师则强调一定要明确这节课的目标，即如何将“坏情绪”转变成“好情绪”，然后紧紧围绕这一目标设计教学环节。其它学员也都一一从不同方面提出了修改意见。高雅老师连连感慨：“我的收获真是太大了。”

作为名班主任工作室，我们不仅要关注课堂教学，还要关注班级管理。导师唐玉兰压轴登场，最后一个来做评议，而她的评议可谓面面俱到，细致入微，让听者无不受益匪浅，醍醐灌顶。首先，唐老师从课前准备、开课、导入、活动过程、结尾一步步给大家示范了这节课应该怎样上，理清了课堂的思路，增强了其实效性。其次，唐老师高度关注高雅老师的课堂语言，发现了高老师有走教案、浮于表面的现象，并示范了如何关注学生，怎样深入课堂。最后，唐老师从班级风貌的细节中观察得出高雅老师的班务管理工作还做得不够细致和系统，交给了高老师一些好方法。

导师唐玉兰字字珠玑，这不仅让高雅老师觉得发人深省，也让所有成员们受益良多，就连东道主棠小（南区）王校长和罗主任都忍不住要说几句。罗主任感叹通过此次工作室活动，她找到了下一步德育工作的突破口，王校长更是盛赞唐玉兰导师和工作室成员具有高尚的教育情怀，具备高度的教育素养，甚至盛情邀请唐老师定期到棠小（南区）为他们的班主任作系统的培训。

此次棠小（南区）之行，我们深感不虚此行。公园之畔，远离喧嚣，在这样一个适合安安静静做教育的地方，我们又扎扎实实开展了一次活动，大家带着满满当当的收获回归自己的岗位。我们欣喜，我们期待，可以一直这样跟随着唐玉兰导师的步伐，不疾不徐地走向梦中的远方……