修身班会课走进双流中学永安中学

2017年6月日7下午，孙晓晖工作室全体成员齐聚双流中学永安中学，观摩吴丽琼老师的修身班会课，该校班主任和没有课的科任老师均参加了此次活动。 

流程一、担当总结 在该环节中，同学们主要从寝室、路队、卫生、纪律、生活、安全、领读、电器等方面进行了总结。总体来说担当建构完善，而且能够针对自己班级的情况，将平时在自由发言环节的领读、电器担当调整到常规总结，打破了常规，班级在这方面的情况有了很大的改善很不错。总体来说学生的发言亮点挺多的，能够简洁高效的达到反应的问题，班主任能够敏锐的发现问题，并且能够及时处理问题。 

流程二、自由发言 课堂氛围由刚开始的拘谨变得渐渐地活跃起来，发言的学生很多，参与的范围很广。从这个环节看出学生在平时的学习生活中很善于帮组他人，比如一个女生说自己由于行动不便，有帮助她提书包的，有打饭的，有送她回寝室的……还有一个同学策划6.1儿童节的，有帮她外出采购的，有帮折千纸鹤布置教室的，有挂千纸鹤的，有去邀请科任老师来参加活动的……说明他们班级很温馨，很有爱，充满了满满的幸福感，随时都将让人们因为我的存在而感到幸福贯穿于整个班级的灵魂。

 流程三、教师评价 吴丽琼老师能敏锐地捕捉担当总结中的教育点，进行评价和引领。吴老师提出作为你们的班主任，我感到很幸福和骄傲！因为从你们的担当发言中，我看到了越来越多的人主动、创造性的做事，在6.1节的时候体现的淋漓尽致!大家都知道5月25、26、27三天我刚好不在学校，非常遗憾的错过了陪伴大家一起度过你们人生中的最后一个六一的机会，但是我却收获了满满的幸福和感动。在这里，我衷心为你们卓越的表现点赞！

 流程四、故事引入 故事分享：《三个抄写员》 黎锦熙是我国著名的国学大师，民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。　第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国。他就是毛泽东。 讲故事中，吴老师通过一个个问题串的形式，将同学的目光深深的吸引了。

 流程五、教师引领 孩子们这三个抄写员工作态度是怎么表现的？有同学回答第一个抄写员是：“沉默寡言”“老老实实”地抄；第二个是“非常认真”“仔细检查”的抄：第三个是“仔细观察地看”“只抄意见相符”地选择性抄。 吴老师说三个抄写员三个不同的层次，第一个他们或平平庸庸，浑浑噩噩；第二个或认认真真，主动积极的工作；第三个用心思考、深思熟虑，有强烈的创造欲望与自信心。三种不同的性格，三种不同的工作态度，演绎出三种不同的人生。这充分说明，一个人成就一番事业，就不能老师跟在别人背后人云亦云，必须学会独立思考，关键时刻要有自己的主见，要有创新意识和开拓精神，要做一个就具备主动创新思想的人才就要从小事做起，从现在做起！养成“主动做事，创造性做事的习惯”主动创造性行为能够迅速让人在一个群体中与众不同，甚至出类拔萃，大大小小的成果以惊喜的方式使自己发生蜕变，最终你将收获意料之外的惊喜与成功。 我认为做事可以分成四个层次:做，做完，做对，做好。所以大家知道我担忧的是什么吗？我担忧的使我们有极少同学处在做事和做完的层面，又有一小部分人处在把事情做对的层面，而我希望我们全体同学都能卯足了劲，争人人做到把事情做好的最高层面。主动创造性的做事就可以把事情做好，下面这个事情将带领我们体验一把主动创造性做事是怎么把事情做好，做到极致的！ 故事分享《买土豆的故事》 老师提问(1）哈里每天勤勤恳恳地工作，从来没有迟到早退过，对上司交代的任务总是按时按量地完成，从来没有拖沓过，可是为什么沓的薪水一点没有增加，职位依然是公司普通职员呢？因为认真做事只能把事情做对，主动创造性的做事才能把事情做好！ 同学们如果你是老板，你会选择给谁升职加薪？同学们都纷纷踊跃地举手回答选择约翰。 其实同学们在我们的身边就有一些例子，这里老师展示几张图片有微信、挂千纸鹤布置教室的同学、有自习课主动给同学讲题的等等，以及今天本堂课受到表扬的同学请起立，三分之二的同学站起来接受全班的掌声鼓励。最后老师以主动创造性做事让你在一个群体中突颖而出，将整个班会推向高潮。 

流程六、评课 评课过程中，按导师孙晓晖老师的要求，每位学员都必须说一两点优缺点或建议，学员们都抱着学习的态度，真诚地评价上课教师并认真聆听其他学员的评课。从该堂课的呈现，学员们一致认为吴丽琼老师准备充分，课堂流程清晰而完整，学生表现也很积极。孙晓晖导师的评价更为精彩。首先，孙晓晖导师肯定了吴丽琼老师这堂课的优点：整个流程较为流畅、学生自由发言较为积极、表扬、批评落实到个体、教师评价和引领有深度。其次，孙晓晖导师又提出了一些中肯的意见：第一，加强担当的建设，让人人有事做，事事有人做。担当不够细化，担当是让学生学会担当责任，培养责任心。第二，担当相互促进，相互提醒。第三，故事很震撼，抓住了教育点，但是有点不足的是故事之间没有层次，讲故事渲染的不够，共情入心。第四，板书应该有一种很强的暗示，凝练成一句话。本次活动最后在大家的浓烈的讨论中宣告结束！