2017.5.18 棠湖中学观课议课 （陈博）

时间：2017年5月18日   星期四    棠湖中学

内容：   铁及其化合物复习   （棠湖中学  曾光美老师）

反思：

（特别重要）思维导图可以有效帮助学生对复习知识形成知识网络，后期复习时可以多使用思维导图。

l 思维导图的本质是什么？

l 思维导图应该是建构知识的网络联系，是建立在对于基础知识点较属于的基础上的一种对知识网络的重新建构，不是对知识点的简单罗列。

1、（特别重要）课堂沉闷，可以如何解决？

1) 课中积极调动气氛，比如开玩笑等

2) 多做实验，或让学生上台来演示

3) 多表扬，少打击

4) 采用不同形式的评价方式，减少重复的单一的操作流程

2、课堂上老师语言更简练，比如用简练的视频或谜语或问题进行引入，要直接了当，要有冲击力。

3、活动元教学就是利用一个任务带动一片知识

4、（特别重要）投影评价时，可以用多个学生的完成情况一起投影，然后先让学生评价优缺点，再做对比评价，多利用学生做判断，并用红笔批改而且要充分。

分析与建议：

本节课通过课前填写知识要点让学生自主进行读书思考学习；然后通过同桌纠错实现合作学习；学生基于教师的预设，主动交流， 回答，主动提问、思考，主动参与小组内讨论，实现了师生互动学习。

能在一堂课中将自主学习和互动学习结合的很好需要教师课前充分的准备，巧妙的教学设计，这堂课都做得很好。学生在教师的引导下有步骤的开展这些活动，既调动了积极性，活跃了课堂气氛，又注重了知识过手。