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程德金工作室四月简报_程德金工作室_双流名师工作室

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程德金工作室四月简报

文/钟健  时间:2017-04-28  浏览数:1089

本学期在导师程德金老师的带领下,学员的研修活动在有序地开展。

3月21日上午,双流区七年级英语教研会与学员研修研讨会在棠湖中学隆重举行。此次研讨会包括两项议程,一是杨阳和王芳老师采用同课异构的形式展示研讨课,二是程德金教研员的“基于语篇主题意义探究的目标语言学习”专题讲座。杨阳老师展示课例。七年级下册第4单元《Don’t eat in class—Section B 2a-2c》是一节阅读课,杨老师运用新颖、独特的教学方法解析文本,呈现目标语言。同时杨老师扎实的教学功底、匠心的教学设计、潜心的点拨引导,获得众位教师的好评。王芳老师同课异构展示。王老师虽然借班上课,但是最开始运用所学本单元目标语言,以“课堂规则”为话题与跟学生交谈,拉近了师生之间的距离。然后以此引入语篇,通过层层设问解析文本,思路清晰。最后通过呈现不同地点的规则,告诉学生规则的益处,引导学生遵守规则。

最后是程德金老师的“基于语篇主题意义探究的目标语言学习”专题讲座。他先对两位老师的课例展示从课堂话语角度进行了点评,接着程老师展示了个人对本堂课的教学设计,指导教师如何进行基于语篇主题意义探究的目标语言学习,以及如何在英语课堂中融入英语核心素养—语言能力、学习能力、思维品质和文化意识,双流教师应当以教材教素养,促进学生的发展。

八年级英语研修活动于2017年4月18日上午在棠湖中学实验学校举行,该活动以“基于思维 语言 语法视野下的语法教学”为题,对三节同课异构的语法课进行探讨、学习。此次教研活动的内容为人教版八年级下册Unit6 Grammar Focus-4c,由棠中实验校的胡勇老师,协和中学的钟健老师,以及教研员程德金老师依次上课。

三节课的设计体现了“用教材教思维”的探讨方向,从思维、语言、语法三者的关系,即语法是规律的思维,而思维是灵活的,因此,语法教学应通过完整的语境,让学生体验、感知、分析、归纳语法规则以及规则背后的思维规律,从而培养学生的“语法能力”。在活动的最后,通过参会老师的发言,以及程老师的总结,得出,语法教学也需要在用文字或图片或视频等手段创设的的语境中进行。

九年级研修活动于4月11日,在双流中学实验学校隆重召开。会议主题是英语学科中考话题复习策略研讨,会议由双流区初中英语教研员程德金老师主持。双流中学实验学校英语教师袁帆和程德金名师工作室成员汪蓓蓓就make preferences这一话题进行了同课异构。袁老师课前对教材的解读和整合,再结合生动活泼的教学风格获得了在场老师的高度赞扬。课后,程老师对两堂优质的复习课进行了点评, 他首先提出复习课叫不叫学习这一学术问题。随后,程老师指出两天优质课都以话题为主线通过听所读写高效的复习了相关目标语言。同时两位老师在学生活动方便存在差异:一位注重口语复现;一位注重阅读与写作。并就后期中考复习教学设计与课堂实施进行了指点,他提出教学设计应该考虑三方面:教师话语、师生活动、布鲁姆认知层次。同时也针对AB卷向老师们分享了应考基本策略。比如B卷对话题要注重对语言信息、语境信息、语者信息的分析。


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