青春期教育有妙招----记孙晓晖工作室活动

学生青春期教育一直是初中教育的重头戏，学生在这一时期的“逆反”萌动造成管理上的难度。为了让教师更好地帮助学生顺利度过青春期，2017年3月1日，在棠外第三会议室举行了一次青春期专题培训，由孙晓晖l老师主讲。参加此次培训的有初中修身班会课研究室成员、孙晓晖名班主任工作室成员、初中部分青年教师以及2017年初中部新进教师共一百余人。

孙老师首先介绍了“青春叛逆期”的特征，指出教育者要正确认识青春期叛逆才能“对症下药”。青春期不仅是青少年处于性格和自我独立意识增强的时期，常以否定权威和标新立异求得自我肯定，博得他人关注，更是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻。逆反并不是孩子错，教师要怀着严格又慈悲的情怀用科学的方法对学生加以正确疏导。

接着，孙老师详细地介绍了帮助学生顺利度过青春期的科学方法：尽快成为学生的重要他人；巧用“积极暗示”；明白习惯养成的“三星期效应”；创造“正面强化的契机”；古老的道理用新的、有吸引力的方式讲出来；找到教育的有效点；学会向孩子示弱——多给孩子展示的机会。她结合具体案例，围绕故事法和担当法提出了上好“修身班会课”的重要性；分析了不同年级学生不同心理和行为的特点，提出教师既要秉承慈悲情怀，学会和学生换位思考，同时也要坚持原则，严格要求，赢得了全场的阵阵掌声。
师们纷纷表示，通过今天的培训，了解了青春期学生的特点，学到了许多科学有效的青春期教育方法，会在今后的教育教学中实践运用。  

　　附：心得体会

　　《说文解字》里这样解释“教育”二字：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”教育二字，可分开解释，但在实践教学过程中，两者必相结合。有幸参加了孙晓晖老师的修身班会课研究活动的专题讲座《青春期教育方法例谈》，更是让我了解到教化培育、学习、学知识、学做人都不能落下。作为一名即将站上讲台的新老师，听完这次讲座后不由得进行自我思考。我们即将面对的这群正处于青春期的可爱孩子们。他们有的就可能像这次讲座孙老师分析的一些学生案例一样，或许他们有天马行空的思想，有细腻敏感的内心，甚至可能会在不经意间做出令旁人意想不到的举动。面对这些情况，我们该怎么办？教化培育，不仅要做一名会上课的老师，在这次讲座中，给我冲击最大，也让我给自己定下了目标的一句话：还应力争做一名人文式的德育工作者。我明白，每一个人都有自己的性格，都是独立的存在，正因人人不同，才显得人人珍贵。学生在青春期出现的种种问题，我能不能找到其原因，成为学生的“重要他人”，并运用恰当方法加以引导，教育真是一门学问，作为一名新老师的我深知我要走的路还很长，但有修身班会这样一个平台，来帮助我们新老师尽快熟悉和了解学生可能出现的问题和解决的方法。我相信，在自己以后的教学实践过程中，我会充满信心的继续向前进！