《狮子和兔子》

狮子和兔子》教学设计

                        双流县胜利小学  兰瑶

教学目标：

1、读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽、又疼又痒。

2、有感情地朗读课文，读好重点句子。

3、运用动作描写表现人物生气的样子。

4、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

教学重、难点：

1、 有感情地朗读课文，读好重点句子。

2、运用动作描写表现人物生气的样子。

教学准备：

课件  生字词卡片

教学过程：

一、激趣导入

1、（出示狮子图）1孩子们这么乖，老师给大家带来了一位朋友（点图）——狮子。音读得真准，翘舌音——狮子。2你看到一只怎么样的狮子？3狮子是一种凶猛的野兽，所以是反犬旁，小手拿起来一起写，右边是个“老师”的“师”，像这样一边表示读音，一边表示字义的生字，咱们叫它——形声字。4再和这个朋友打打招呼——狮子。

2、听到你们的招呼，另一位朋友也来了（出示小兔子图）（板书 兔子）。

3、今天，我们就来学习狮子和兔子发生的故事，齐读课题。

二、初读课文，学习生字词

（一）自己读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（生读课文）

（二）读了课文，你觉得哪个句子最难？

1、生汇报第5自然段，师出示第5自然段，请生读。

师：孩子，你再试试读这个词（师出示“恼羞成怒”） 正音，老师给你提个醒，“恼”和“怒”都是鼻音，再读。

不仅能读准鼻音，还能读准后鼻音（出示叮、凭）

当你一点也不喜欢时，句子送给我们一个词——讨厌。

孩子们，再读这句话，相信你们一定能读准字音，读通句子。

2、出示：又疼又痒   筋疲力尽（小老师教读）

师：瞧，两个词语中都有带病字旁的字，和什么有关（出示两个四字词）（生：生病）是啊，生病时难受，读——又疼又痒，生病时没有劲，读——筋疲力尽

（五）瞧，这里还有些词宝宝想和你们交朋友呢，抽生读词语。（课件出示词语：  蹲在、解决、笑嘻嘻、提醒 ）

（六）指导写“醒”（观察——范写——描红——练写——评价——修改），用“提醒”说话。

三、品读课文，明道理

（一）师：自由小声地读课文，肯定能读得更好，边读边思考，课文描写了一只怎样的狮子。

生1：这是一只力气很大，脾气也大的狮子。

师：你来读读描写狮子脾气大的句子。让我们从你的读中感受到这是一只脾气很大的狮子。

师：它还是一只怎么样的狮子？

生2：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

师：你来当这只骄傲的狮子，读。

   它可是百兽之王，当然很骄傲哦！读。

师：孩子们，带着自己的感受，一起读一读第一自然段。

生读课文，师板书：力气大   脾气大 。

（二）学习2——5自然段

师：默读2—5段，思考，从哪些地方看出它脾气很大？（师巡视）

生：从恼羞成怒这个词语中看出脾气大

师：联系上文想想，狮子为什么恼羞成怒？

生：红蚂蚁爬到他的身上，把他咬的又疼又痒。

师：你是从哪个自然段中知道的，读出来。（出示2段）（出示词语 又疼又痒）

师：谁有过“又疼又痒”这种感受？在什么情况下会有这种感觉？

生：被蚊子咬了，很痒，痒得用手不停地抓，但是抓破皮了又很痛；很难受，难受得不得了。

师：那你来读读这句话。强调了“又疼又痒”我听出了你的感受。

导读：狮子晒着太阳，觉得可舒服了，谁知——一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。

被一群蚂蚁叮得那么难受，所以——恼羞成怒

（三）狮子可不像你们，抓抓就算了？狮子是怎样对付这群红蚂蚁的呢？请孩子们默读第三自然段。用三角形标出描写狮子动作的词。

生汇报：跳起来、吼着、蹦着、翻滚着（相机板书）

    师：面对这群红蚂蚁，师读第三自然段。听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（谈自己的感受）师指导朗读（个别读——齐读）。

师：起立，孩子们，此时，你们就是这只被红蚂蚁叮得又疼又痒的狮子，你们难受地跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。你们用尽全力想把这群红蚂蚁赶走。累了吗？累了就坐下吧！刚才有的孩子累得趴在桌上，有的孩子累得气喘吁吁，全身无力。课文送给我们一个词语来形容你们现在的样子（出示课件：筋疲力尽）难怪，狮子会（出示词语）——恼羞成怒。咱们一起再读这句话。（生齐读）

师小结：孩子们，课文通过“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”这些动词让我们感受到那只脾气很大的狮子。

让学生说一说：他们发脾气时的动作。

拓展练习：面对以下情景，你有什么样的表现呢？加上你的的动作哦！

最心爱的玩具被弟弟弄坏了，我                                    。

师：发脾气有用吗？我们接着往下读。

   （四）学习第6——8段。

    师：此时，一只小兔蹲在一旁哧哧地笑，他在笑什么？（生发言）兔子是在嘲笑狮子吗？咱们接着往下读。分角色读4——8段。

师：听了同学的朗读，你认为兔子是在嘲笑狮子吗？这是一只怎样的兔子？（生回答后）老师还想听听你的看法。（抽生）

师：是啊，高大的狮子遇到困难只知道发脾气，而矮小的兔子却知道动脑筋，并且友好的帮助狮子。（板书 动脑筋）

   （五）如果你是这只聪明的兔子，你会对狮子说什么呢？试着把这句话补充完整（出示课件：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想                ，必须                            。生汇报，师板书。

    四、总结

以后不管是生活中还是学习上，咱们都要把这个道理牢牢记在心中。童话故事不仅有趣，还告诉我们一个道理，像这样的故事还很多，我给大家推荐一个有起的故事《狐狸与跳蚤》，下来请孩子读一读吧！

板书设计：

狮子和兔子

力气大

脾气大

解决问题

动脑筋