系统建构质量评价体系，着力培育学生核心素养

金风送爽，丹桂飘香，在国庆前的9月29日上午，双流区毛凤鸣名校长工作室全体学员汇聚于双流区实验小学，开展本学期的第二次工作室研讨活动。

活动由导师毛凤鸣校长主持，她首先向大家推荐了一系列教育书籍；接着她对本学期后一阶段研修活动作了安排部署，10月完成学校教师队伍建设的成果梳理，11、12月完成学生学业质量评价系列改革的探索；

随后毛校长就学校教师队伍建设和学生学业质量评价改革两个主题的要领作了清晰地梳理：

就教师队伍建设方面她引导大家重点从五个方面去总结和实践：1、学校人员组织结构的搭建和岗位的设置；2、学校精神文化层面的价值认同；3、物质文化建设的基本保障；4、对岗位职责的认同；5、团队组织的共融方式。

就学生学业质量评价改革从如下方面去思考：1、对现行学业质量评价优与劣的分析；2、关注核心素养内涵，聚焦基于学科核心素养的评价改革。第二方面重点从五个方面去思考：对学科核心素养的再认识；梳理学科中的有关学生核心素养的知识点和能力点；与学生核心素养发展配套的检测方式变革；要形成学科评价的系统、原则、策略、方法和标准等一套体系；对评价结果的应用及其反思。

毛校长不仅从理论的层面提出了宏观的一套思维体系，而且以实际的案例来诠释理论是如何落到学校工作的实处的。她的一套理论和实践操作体系对大家的思想形成了强烈的冲击，大家感到这就是当前教育改革的热点和落脚点，毛校长的观点具有高度的前瞻性和重大的战略性！

不知不觉中，研讨已到中午时分，大家带着满满的收获和深入的思考结束了这次研讨活动。