课堂问诊，从解读教材开始

12月10日，双流县名校长“毛凤鸣工作室”在导师毛凤鸣的带领下，来到了实验小学（东区）开展活动。

    本次活动首先由双流县实验小学（东区）的李丽老师执教了一节三年级的语文课《海底世界》。年轻的李老师自然亲切，紧紧锁定“排比句”为本节课的核心知识要点，带领学生“自主感悟认知排比句——小组合作实践排比句——创设情境运用排比句”层层深入地开展教学，课堂教学清新脱俗，颇具可圈可点之处。课后，实小东区三年级的老师们从《课程标准》入手，详细地解读了课程标准对三年级学生语文学习的要求，结合三年级上册语文教材分析了《海底世界》教学设计背后的思考和做法，从宏观把控到微观处理，从课程理论的论述到教学微言的感慨，给所有参与此次活动的每一位工作室成员留下了深刻的印象。

    活动最后的环节是评课和议课环节。双流县实验小学的教导主任闫瑾从“趣味”与“自主”两个方面表示对《海底世界》的欣赏；双流县双华小学的夏雪梅校长从实小东区细致入微的人性化管理谈起，对实小东区的变化感到震惊，同时还站在儿童的角度对教材的“童味”化处理提出了中肯的建议。

   导师毛凤鸣全程参与此次活动之后，有感而发地总结到：课堂真实的改变与教师专业发展的第一把钥匙就是对课标和教材的解读。只有对《课程标准》有了全面、通透而深刻的解读，教师才能在课堂教学中寻找到科学的方向，才能依据学情准确地确定自己的教学目标。因此，一节课的教学目标的确定需要着手解决两大问题，一是文本的问题，即《课程标准》与教材，二是解决人的发展的问题，即依循“学生”真实的“最近发展区”，只有充分基于以上三点，才可能真正落实“教（学）什么”。实小东区着力教材解读，并努力探索“自主课堂”建构模式，这样行动是值得每一位工作室成员所在学校与其管理者们学习的，因为只有坚持扎扎实实地驻守在课堂教学的阵营，真实地聚焦儿童生长的需求，学校存在的价值才能得到显现，学校的生命力才能持久；而只有从课堂中走出来的管理者才会走得长远，走得坚实！

    今天的活动虽然只有半天时间，但是，导师一番真切的教导和殷切的希望却久久萦绕在学员们脑海，她启发大家：行动的转变需要从思想入手；学校的改变需要从管理入手，课堂的改变需要从教材解读入手。