享受深度阅读(夏雪梅)
人内心的强大来自于对生活的体悟!生活包括很多,但工作和读书是最重的两件事!
在旅途中,我以《教师的力量》一书为伴!行程总是几百公里又几百公里地行进,反倒有了连续一大块时间读书和反思自己灵魂的时间,真好!
我是一个资质平庸的小学教师!从教23年,在第一所学校:四川省华阳实验小学从教18年!1993年,从师范校毕业到学校工作,从学生角色转化为教师角色,从农村走向城市,在外在形象和为人处事上纯如乡姑:两条麻花辫,见到每一教师都是先微笑,然后问好!当时的我内心非常惧怕,孤单,不自信,因为当时我的专业知识和专业能力蠢如鹿豕。我知道:组,复,新、巩,固五字教学方式,但我参加工作时正提倡“主体教学,情境教学,交互式教学。怎么去组织教学,怎么去复习巩固,特别是新授课所面临的备课,上课,我无法找到新教学方式和旧教学方式的着力点,和大多新老师一样:当我把费尽千辛万苦的教学设计投放到课堂后,由于对学情的了解不够,自己知识的浅陋和教学方法方式的错误或不足,而造成学习无效,我累学生累的惨痛局面!当时的我懊恼,痛苦,极度地不自信,如在森林迷路的小鹿,极度地恐慌,寻找着出口!
学人之长,补己之短!一有空堂,我就征得同年级同事的同意,站在别人教室后面听课,做笔记!但时间一长,有个外人站在后面听课,同事工作像有人在监督,自己也感到难为情,不自在!一个偶然的机会,我接触到了《小学语文教师》这本杂志,里面的版面目录我还记得:特别是课堂实录,让我一下子找到了良师益友,从书中学,不打扰别人,自己还有了自己的创新和反思!那之后,我还找到了几个不说话的老师。他们带给我教学的方法同时,还让我接触到了2000年第八次课改的前沿气息!
2000年,我作为学校的首批青年骨干教师卷入了课改当中!什么是课改,为什么要课改,课改怎么改!在这个时期,我跳出了我只是一个语文老师的角色,阅读大量的关于课程改革的书!我开始接触有名的专家:姚文忠、查有梁、杨东、刘旭……!我开始专注于心理学的学习,接触了钱志亮、陈艳萍、曹璇……
2003年至2010年,从学校德育副主任到学校副校长,我又以《班主任《小学校长》为师,学习管理方面的知识!
2010年,我调离华阳实验小学,到了一所丘区小学当校长!作为一所学校的管理者和决策者,不读书肯定寸步难行!学校文化的构建,我从袁先潋《文化力建设策略》找到了方法和路径;学校课程的设置,我从佐藤学《学校的挑战——创建学习共同体》得到了启发和工具!我走进了北京十一中校长李希贵,读了他的《学校转型》《自由的呼吸》《美国之旅36天》《面向个体的教育》《学生第一》……走近全国知名教育专家 ,翔宇教育集团总校长卢志文,读了《我们今天怎么做教育》;走近郑杰《没有办不好的学校》;走近郭思乐《教育走向生本》;走进李玉平《课堂开放了怎么办》《我们都可以成为研究者》……
若没有找到“书”这位老师,我不知道我还能不能工作,还能不能当好校长!若没有读书的热爱,我也想不出自己还有什么特长特色!”(引用《教师的力量》书中作者的话)这是我和作者产生共鸣的地方。
众所周知,人的兴趣需要尝试才能被发现,而很少有人知道,人的兴趣有时需要深度尝试才能被发现。我想,对许多人来说,阅读就是一种需要深度尝试才能被发现的兴趣。
我享受着深度阅读带给我激动人心的时刻!
工作室介绍
<p> 毛凤鸣校长工作室于2014年3月经县教育局发文同意成立。 ...