克服人贪图安逸的天性，需要适度的强制教育（夏雪梅）

读“教育”有关的书，你一定得跳出教育来读！思想会更接地气，感悟会更深入！

我很感谢双华小学科研主任谭鸿鹆暑期为老师们推荐北京十一学校历史特级教师魏勇的《教师的力量》一书，让我有机会跳出校长的身份读到一线老师的思想、能力、才华和对教育态度以及教育的行走方式！也让我发现自己在做学校管理时缺失的勇气、力量和行事思想方式的偏颇！

此书一个序，分五辑来写！给我留下深刻印象，并与我的思想产生共鸣的有一个观点：适当的强制，是教育必要之恶。

文中谈到，关于孩子的快乐成长有一个大的误区：把快乐局限在学习轻松、无忧无虑的层面，局限在愉快地做自己想做的事情上。一些家长常说的话也是，孩子只要能够快乐幸福就好。问题是，要让孩子今天快乐很容易，而要让他未来也快乐幸福就有难度了！因为人生的一大无奈是，我们常常需要先把不喜欢做的事情做好，才能有机会做喜欢做的事情！而这种意识和能力需要专门培养！

我非常同意这样的观点！什么是真正的快乐？怎样才能得到持续的快乐！作为成年人，我们都有体悟：真正的快乐需要辛勤付出才能够体会到，在成就感当中产生的快乐才是可持续的！为什么我们的老师上了一堂较成功的公开课，不给他任何报酬，都会幸福好一段时间，然后又砥砺前行；为什么一篇论文发表，都会拿着证书偷着乐好一阵子，然后再博览群书，潜心研究，争取下一个惊喜！因为看似一堂简单的课，一篇经验论文，背后会花费多少的时间，精力和辛劳！现在我的身边的朋友、同事常常会说：平平淡淡，从从容容才是真”。听后我会一笑奈何，从他们的言语中我已感知他们至少当前生活得很懒散或者工作生活遇到了困难，在艰难和容易中选择了容易！坐下来读书与没完没了的应酬相比，确实是“寂寞”；亟待解决的问题的干扰确实难以让心“静”下来；读了要想，想了要写，这种眼累、脑累、手累的活儿，确实很“苦”！言为心声，当前他们就没有了真正的快乐？一边消极和惆怅地对待工作，一边“潇洒”享受“诗意”人生！

作为学校，要在课程改革的大潮中有所行动和建树，从学校文化的寻根到规划的制定，从课程体系的构建到课堂方式的变革……每一个环节都充满了痛不欲生的思虑和行动！从书中学，与专家谈，调研总结，形成观点，提炼成稿，如果没有与困难作斗争的精神，没有打持久战的信心和决心，你无法构建起学校的发展体系！每次去参加校长培训，当听到优秀的校长们神采飞扬地介绍自己w学校办学成功经验时，我分享到了他们付出艰辛劳动后真正的快乐！想象得到他们在艰辛劳动中披星戴月，乐此不疲的工作状态！！

学校校长尚且如此！学校老师想有所建树，真正持续的快乐一般要具备三个特质——优越感、危机感、自我克制！

什么是教师的优越感？那就是要有真才实学！学生喜欢老师并非因为你一味地迎合，而是因为你自身在学术上有独到的造诣和见解，然后跟学生一起分享！学生因此而成长，学生才喜欢你！

危机感与快乐有关吗？有，因为您知道危机，就知道自己当前努力的方向，眼界的拓展，精神层次的提高，价值观的转变等，才不会人云亦云，戴着假面具跳舞！认准了方向，就要坚定不移地走下去！相信只要努力，必定有一个结果！

自我克制让人理性和专注！很多的不快乐都是因自己的随意或鲁莽而造成的后果！我们置身于一个矛盾的信息环境当中，很多信息是冲突的，需要进行判断和选择！老师想让自己有所建树，就要克制玩耍和贪图轻松的诱惑！我们需要深度体验或者深度试错才能自我发现，天才不过是做了足够多练习的人。“贪图享乐”的虚假学者永远体验不到真正的快乐！在我心里：鄙夷这样的人！

作为孩子，什么样的快乐是真正的快乐！现在的大人们只有一个孩子，常常说，只要孩子快乐幸福就好！于是，工作之余陪孩子玩游戏，陪孩子旅游，陪孩子看电影……大人们满以为自己的付出会让孩子们快乐幸福！殊不知，这样的玩意次数多了，孩子的嘴巴一撅：无聊死了！表现出闲散和慵懒。孩子怎样成长对他才有意义，他才会真正的开心，持久地开心呢？引用魏勇老师的话，就是需要创造条件让孩子通过自己的努力或者专注一件事情体验到成就感，他才能够真正地开心！写到这儿，我想起我的女儿学习特长的经历。从5岁开始，我就培养她弹钢琴，写书法，初衷有点狭隘，不让她输给其他孩子，让她多一份自信！而要孩子持续专注地努力，是困难的，因为孩子的天性是多变的，为了让她做事有个结果，深度地尝试某些事情，而不是浅尝辄止，有的时候必须借助于外力一定程度的强制！女儿钢琴考过了8级，其中的过程可想而知，孩子哭过，闹过；大人生气过，强制过。女儿考上了大学，读的是师范院校！有次国庆回家，喜滋滋地对我说：妈妈，谢谢您在我小的时候“逼我”弹钢琴学书法，老师和同学都夸我能干，样样都精通……”。看着女儿满脸的幸福和快乐，我知道她感觉到了自己的优秀，她也体会到了持续的快乐！

魏勇老师说：如果一个孩子完全按天性成长，庸庸碌碌，要啥给啥，干啥啥不行，你再怎么尊重他，再怎么顺其自然，你觉得他真的快乐吗？他绝对不会快乐。他跟同伴在一起的时候没有被尊重的感觉；他自己独处的时候、做事的时候不够专注，没有充实的感觉，也体验不到专注和持续努力做成一件事情之后的那种愉悦！

所以，要克服人贪图安逸的天性，需要适度的强制教育！这是我看完这本书后，在做教育的路上首要和老师家长孩子沟通的内容！