借力发力 以情动情 树人成人（黄荷）

朱永新在《我理想中的教育》中，谈到了他理想中教师队伍的生命样态：胸怀理想，充满激情，自信好学，善于合作，充满爱心！试想拥有这样的教师队伍，学校管理谈何难？学生发展谈何难？学校是培养人，成就人的场所，一所好学校必定拥有优秀的教师队伍！反之，拥有优秀的教师队伍必定会促进学校飞速发展，成就学生终生幸福！故而，队伍建设尤为重要。

2016年9月，双流名校长毛凤鸣工作室的研究行进到了关键阶段，深入研究学校管理中“队伍建设”与“质量评价”。第一次圆桌式研讨会，导师抛出了学校管理中，关于队伍建设必须关注的五个层级：人员结构与岗位设置；文化建设中构建共同的精神追求；物质文化建设的基本保障；岗位职责的再认识再认同；团队组织的共融方式，耐人深思。10月，第二次研讨学习现场选择了课堂教学改革走在前沿的成都市芳草小学，通过观课，我们看到了队伍建设中成就生命的自信之美；主题式个性化语数课堂研究展示，我们感受了队伍建设中团队互助的温暖之爱；校长深入解读文化与内涵，我们悟出了队伍建设中营造环境，润物无声的魅力所在。

是的，走在管理岗位上，我们时常发现，人的管理是含金量最高的管理！一所学校，如何加强教师队伍建设，调动教师在管理中的积极性，是校长强化学校管理的关键，是构建和谐校园，顺利实现

教育教学和管理目标的根本保证。身为管理者，必须充分认识和切实抓好，以推进学校向着更好更高的目标迈进。

青白江福洪小学是区域联盟双青融合背景下，2014年8月接受双流区实验小学全年托管的一所标准化农村学校。教师队伍结构不合理，年龄的两极分化严重；教师岗位设置存在问题；教师结构性缺编比较严重；骨干教师流失严重，队伍梯队建设受到制约；管理队伍理念有待观念更新，干部出现断层等等，都是队伍建设中需要面对和改善的问题所在。

如何基于学校现状，基于学生需要，着眼可持续发展，建设福洪小学的优良师资队伍，以下是我的一些体会与反思：

借力发力——专家引领，营造氛围

蒙特梭利的教学法中，最重要的三元素：“环境—老师—学生”。正是成三角关系，老师改变环境，环境影响学生，学生的行为又反作用于老师，影响老师行为，形成循环的良性过程。

教育管理即使如此，我们通过营造氛围，创造环境，影响和带动老师，用大势，大师将更多的教师卷入其中，这是潜移默化的滋养，更是最好的影响！芳草小学借助全国著名特级语文教师贾志敏、全国知名数学大家任景业坐诊课堂，联动影响，引领教师专业发展；双流区实验小学成立省级著名专家周林工作室、市级名优专家杨林工作室，开展课题研究，成立集团内各学科名师工作室，分层级引领，最大化抱团协同发展，从问题出发，深入各级各学科教学一线，开展研讨活动，整体提升教师专业水平和职业幸福感。为教师队伍的职业生命、专业成长铺路搭桥，营造学校积极地从优向善的队伍发展氛围。都是如此在践行！

福洪小学自2015年11月开始，从文化建设中构建教师队伍共同的精神家园，协商式、融入式的寻求教师与学校上下同心的价值追求！着力落实“益•海”师培工程，于是构建了“1224＋10”的师培发展模式，在实践中打造一支高素质教师队伍，为学校发展提供保障，让老师找到职业尊严与幸福感，让工作不再是疲惫的应付，而是主动的探索与创造。

益海师培学院以“益•海”为师培学院核心文化（日增月益 学海无涯），“以教师发展为本”为益海师培学院宗旨；以“关爱教师、发展教师，成就教师”益海师培学院目标；以“彰显益海文化，演绎生命精彩”益海师培学院追求；以“引领专业发展，提升个人价值，体验职业快乐，构筑幸福人生”为益海学院指导思想；以“整合资源，挖掘潜能，让每一位教职员工找到职业幸福感！”为益海师培学院愿景！其中益海师培学院有两大核心支撑：第一大核心支撑——四川师范大学:高位引领福洪小学，设立党员干部帮扶基地校，开设大师讲坛、大师引路课、名家沙龙支撑师资队伍发展。第二大核心支撑——双流实验小学教育集团：全方位捆绑带动学校发展，通过“一主两翼三载体”的发展思路，实施管理融合、教学融合、科研融合、德育融合等途径，支撑师资队伍发展。

益海师培学院体统化、科学化、课程化的规划教师队伍专业提升工程，提供菜单，利用益海讲坛，伙伴学会，借助四川师范大学专家教授的引领带动效力，发挥双流实验小学教育集团教育力量，通过大师开讲坛、专家上引路课、名师导师进教研组、主题式专题培训、本土讲堂、师徒结对、专业阅读、学术游学、四课一赛等10条途径，殊途同归，共同促进教师队伍专业发展，找到职业幸福感和成就感。

以情动情～人文管理，价值共融

导师经常说：“校长对教师，要关心到极致！换位思考才会有真正的理解包容！”所以双流区实验小学诞生了和风细雨般温暖人心的“六个一”；滋生了与教师协商式发展的个人成长规划；孕育了让“人人成为岗位上的专家”的差异发展观。

管理的万能钥匙是真情！以情动情，以心换心。朱永新在《我心中理想的校长》一文中有很多对当代优秀校长素养的界定：具有奉献精神和人文关怀、追求人生理想和办学理念，宽广胸怀、感召力、领导力，创新精神，使命担当等等，虽然对好校长的评价指标众多，但是，在物质收入相对匮乏的农村小学，我的校长之路是从走进教师的内心世界开始的。从“听”开始的，听老师们讲出心里话，说出真见解。兼听则明，偏听则暗，这是校长必备的素养！

2015年暑期，我赴日本大阪游学时，在关西地区的城崎，有一位校长告诉我们，日本优秀校长的考核标准里，最重要的一条就是善于倾听。当时我并不以为然，记得还和我们同去的周敏老师讨论过这个话题，觉得校长的素养其他的更为重要，直到我走上福洪小学校长岗位，才深深理解听的重要性！从2015年10月就任后，我在思考着怎样以最快的速度了解学校，走进老师，开展工作？怎样才能了解第一手的资料，怎样才能唤起行政团队和老师们的信任感和融入感？我开始了一对一约谈之路。每天中午时间只要在学校，我坚持在办公室找一位老师一对一谈心交流，我们什么都谈，老师们也什么都说，从学校管理到后勤保障，从绩效方案到教育教学，从学生现状到学校发展，从艺体学科到德育管理，从安全维稳到学生伙食，我都一一听老师们讲给我听。慢慢的，我发现，这样的方式非常有效，非常走心。不仅赢得了老师们的尊重和支持，形成了良好的人际关系，还获得了意想不到的认可度和支持度。

做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听教师讲话，理解他，相信他，是我们给予教师的最大尊重、呵护和赞美！管理的艺术即是知人善用的艺术，而知人善用，最重要的便是懂得人心，走进人心。

凡是我认真倾听交流沟通后的老师们，正如卡耐基所说一样，仿佛在老师的心中给予了他们最大的尊重、呵护和赞美！我们并没有过多的接触和感情基础，但是在目光接触的时候，沉默中仿佛已经交换了一组密码，在学校这个空间里，我们变成了关系紧密，价值认同的群体！

成人树人～尊重专业，成就生命

队伍建设中，我们需要充分的信任老师，信任团队！给他一个舞台会还你一个世界！

导师讲：放手才是成全！是的，我们需要带着欣赏的眼光去看待学校的人和事，给予信任，创建平台，教育需要这样，教师更需要这样！管理需要我们用花与刺的法则，用包容、欣赏的眼光去看待，刺可能也会成为一种别样的花朵。在欣赏的眼光下，才会有健康的良性团队，成就个性化的教师队伍，这样的例子比比皆是。芳草小学的大树原理，正式如此。我很喜欢这样的一种管理理念：专业上的事情，让专业人做主！这样更容易激活智慧和潜能，激发工作干劲儿，只有这样，才能让老师们敢于进言，有主人翁的忧患意识，荣辱意识。这样的教师队伍才能通过自身的创造和热情去传导、影响，继而让整个学校有一种勇于挑战现状，改变现状的决心和动力！福洪小学的校级运动会，交办给体育组全权开展；英语艺术节由英语教师自主拟定时间计划和活动评价；科研课题我们尊重问题，尊重生态，由各个教研组自主申报等等，这样的例子很多：本期福洪小学开展了“益海本土讲坛”，一方面，请学有建树、教有水平、管有能力的教师讲课，传授他们的教育教学良策和管理经验；另一方面，请年轻有为的青年教师讲勇于探索、不断创新、大胆管理的新思路、新构想，以老带新，以新促老，新老互帮，共同助推学校教育教学上水平，各项管理上台阶。老师们在自己的天地间，徜徉着、享受着工作带来的幸福感和自豪感。

总之，在教师群体中，每个人的兴趣、爱好不尽相同，能力、特长各有千秋，队伍建设要借力发力、以情动情、树人成人，充分调动广大教师的工作积极性，合理发挥教师所长，才能营造良好环境，构建和谐校园，实现学校发展。