包容个性，弘扬个性，成就个性（周嘉陵）

10月18日下午，在导师毛凤鸣校长的带领下，我们工作室学员一行来到成都市高新区芳草小学，现场观摩学校的个性化课堂展示活动。

在课堂展示中不仅有个性的课堂活动设计，也有学生个性的充分彰显，但是我们都知道，这一切都离不开一个有思想有个性的教师。如何实现教师的个性化成长，是教师队伍建设一个很重要的内容。因为教学本身是一门艺术，本来就需要创新和突破，教师原本就各有所长，本来就需要个性发展，教育最理想的状态就是百花齐放，百家争鸣。所以，如何发掘和培养教师的特色就成为摆在学校教师队伍建设路上的一个课题。那么今天从芳草小学在这方面我们可以借鉴些什么有用的经验呢？

一、尊重多元，包容个性。

都说“海纳百川，有容乃大”，大海之所以广阔无边，是因为他心胸广阔，能够容纳他人所不容。作为学校的管理者，必须具有像大海一样宽广的胸怀，尊重教师多元的世界观和价值观，尊重教师身上的不同特质，并能兼容并蓄，用开放的心态接受和悦纳，才能吸纳人才，汇聚人才。就像芳草小学的梁艳老师，她原是学校的一名临聘教师，学校领导能够摒弃身份的差别，不戴有色眼镜看人，将其发掘培养，成就其为一名名师，就是尊重包容的结果。

二、不拘一格，弘扬个性。

学校实际管理中会遇到各种各样的老师，特别是一些有本事、个性鲜明的教师，他们往往醉心于思想的追求和学术的研究，对于与此无关的人和事都不放在眼里，从外显形式上呈现出与众不同的个性。作为学校的管理者怎么才能走进他们的心中，说话进入他们的耳中，这需要一种开放的人才观。要不拘一格的用人才，不能很狭隘的以自己的喜好来作为评判人才的标准，要敢于舍弃自己以我为中心的单一评价，而应站在学校发展和教师成长的高度来破除壁垒，开放心态，用真诚的心赢得老师的理解和支持。就像芳草小学钟校长提到的那位很牛的教研组长，不理睬领导，但对工作兢兢业业，对组员爱护帮助，如果学校领导就此判定这个老师不好管，这个老师有问题，那么试想，这位老师会怎么想，又会怎么干，可能以为教学的骨干力量就此消失了。所以，对于各种各样的教师，要积极弘扬其特色，助其个性化的成长。

三、搭建平台，成就个性。

对教师资源最好的利用就是为教师的个性发展搭建平台，促进教师个性特长的充分发展。学校管理者要积极利用各种途径，通过各种渠道，为教师发展搭台子，找路子，想办法，出点子。通过努力将教师送到一个更高的平台，使他们找到自己最大的的价值，从此不需鞭策，他自会向前，同时又让其他老师看到好的榜样，让他们相信，通过自己的努力也会像他们一样实现他们的价值。就像钟校长说到的舀汤圆，谁先浮起来就先舀谁，给了老师希望和发展的动力，这样老师的成长就不是总让学校操心了，老师自己就会知道怎么努力去做。

芳草小学教师的个性化成长之路给了我们很多启示，我们从中感悟到很多的教师队伍管理的智慧和艺术，这需要我们在以后的管理中多实践，多总结，多反思。相信我们以广阔的心胸，真诚的服务，多元的评价，也能够带出一支充满个性特色的教师队伍来！