乒乓变奏曲 研究课 （伍杨）

乒乓变奏曲

双流区东升小学  伍杨

教材分析：钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲由1个主题和5个变奏组成。

教学目标：1.情感态度与价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思想教育中。

        2.过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐实践活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象，了解变奏曲体裁。

        3.知识与技能：学生能哼唱主题旋律，并指导学生从音乐节奏、力度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

教学重点：了解变奏曲的体裁，感受节奏、音区、音符变化所表现的不同音乐情景。

教学难点：用变化节奏的方法编创变奏曲并演唱。

教学准备：乒乓球、球拍、钢琴等。

教学过程：

一、    师生问好，节奏练习。

二、    导入部分

1. 多媒体出示三幅图片，引出乒乓球。

2．师：今年暑假巴西里约奥约会，我国的乒乓球运动员们取得了优异的成绩，夺得了男子、女子团体和男子单打、女子单打四枚金牌。可以说乒乓球是我们的国球，男女老少都很喜爱。（播放我国运动员比赛图片）

2、选择节奏

师：请同学们看大屏幕，拍一拍，哪一条节奏适合表现乒乓球：

XX XX| XX XX     x - |x - |   X 0︱X 0︱

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）

师：“打球”的感觉怎么样？

生：开心愉快等。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、第一遍欣赏《乒乓变奏曲》。

要求：①你听到乐曲中的主题旋律吗？

     ②用什么乐器演奏的？（钢琴）

2、学习主旋律，并加入象声词模唱。

3、第二遍欣赏乐曲。

要求：乐曲中主旋律反复出现了几次？（1次主题+5次变奏）

6、分段欣赏乐曲。

①、变奏1：

让我们来听听第一次主题重复出现时，有没有发生变化？右手弹奏主题旋律，左手加花。

师：你了解的乒乓球运动，是几个人在打？主题像几个人打？

变奏1又像几个人在打？这时音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼）

表现了什么样的场面？你能用怎样的动作来表现1个运动员在热身的音乐主题。那么表现两个运动员在热身用什么动作呢？

②、变奏2：

让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音区变成左手、主题旋律变低，力度比变奏1强）

这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？

X 0 |X 0|X 0| X 0|

指导学生设计动作。

③、变奏3：

让我们来听听第二次主题重复出现时，音乐在什么地方发生了变化？（提示：音区、节奏、强弱）区分变奏1与3。这时音乐的情绪是怎样的？（紧张激烈的）表现了什么样的场面？（比赛进入白热化阶段）指导学生设计动作。  X X| X X|X X|X X|

④、变奏4：

表面上听起来好像这时的旋律远离了主题。现在请看大屏幕，老师把主要的音用彩笔描了出来，你试着看能不能听出音乐的主题？这时的音乐变得更加流畅。音乐家想表现什么：用这样的旋律线，来表现乒乓球在小球手中你推我挡之下，一来一去，在球台上欢快跳跃的音乐形象。

指导学生设计动作。  X -|X

-|X - |X - |X -|X -|X -|X  XX|

师：我们带着这样的情绪到变奏四的旋律中，听听音乐又发生了怎样的变化？（生用手画出上行、下行的旋律线。）（出示变奏四的乐谱）

（1）寻找主题旋律：在变奏四的音乐中，我们听到主题旋律了吗？让我们一起看一看，红色标识的音符，你们发现了什么？（用琴声提示）

⑤、变奏5：

让我们听这次变奏5，比较它和变奏4 有什么区别？作曲家又想表现什么场景？

指导学生设计动作。乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛发出的喝彩声。

7、拓展创新

①师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏，谁能说一说变奏曲是什么吗？

②选择一种节奏，为下面的乐句做变化节奏的练习。

2/4  X  XX     2/4 XX  XX

1=C

2/4 1 2︱3 1︱1 2︱3

1︱3 4︱5 -︱3 4︱5-‖

五、总结下课。