研究课《武陵春》教学设计

《武陵春》教学设计

彭镇初级中学  罗佳

教学目标：

1、知识与能力：

了解词人生平，理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。

学习词的鉴赏的基本方法和技巧。

2、过程与方法：

引导学生反复诵读，充分发挥学生主体想象在读词时的作用，结合背景，理解词的内容，体味词的意境和情感。

3、情感态度与价值观：

体会词人在字里行间蕴含的情感，在感悟中使学生多一份情感的经历。

教学重点、难点：

  重点：品析词中所蕴含的深刻情感。

难点：学习词的鉴赏的基本方法和技巧。

教学过程：

一、     导入

向学生提问我们学过李清照的些哪些词？

二、     介绍作者及背景

让学生介绍李清照，以及《武陵春》的写作背景。

（教师及时补充）

三、     整体感知，学生朗读

1、学生自由朗读，划出停顿，圈出难读字词。

2、学生齐读，疏通词意。（结合下列注释，不能理解的提问）

3、展示词意参考。

4、疏通词意的基础上齐读。

5、感知提问

读了这首词，你感受到这首词流淌了怎样的感情？能用词中的一个字来概况吗？

四、     深入探究，学生品读赏析

1、词中那些句子表现了“愁”？怎么表达的？（小组讨论）

（学生找出来，边品边读）

2、“风住尘香花已尽”描绘了怎样的画面？

   （学生扩写此句）

3、理解的基础上齐读。（读出作者浓重的愁绪）

五、     集体背诵

六、     拓展延伸

这首诗围绕“愁”字展开，表达了作者浓浓的愁绪，我们回忆一下，还有哪些写“愁”的句子，品“愁”。